本节课张敏仓老师设计的“夺盔帽”课堂活动给我留下了深刻的印象，他组织每个小组选拔一名个头最高的同学上台“夺盔帽”，通过这一游戏场景还原了一幅民间木版年画《五子夺魁》，这一课堂活动令我眼前一亮，原来绘画作品可以通过游戏的形式导入，非常新颖，很值得我学习。

张老师特别善于运用小组探究式学习的方式组织课堂教学，他用了大量的时间让学生小组讨论找图案的谐音，而不是直接教授谐音知识，他通过反复启发学生思考最后总结得出“图必有意”。对照自己的课堂教学，总是害怕学生回答问题超时而打断学生，总是想着自己的课堂进度，而没有关注学生是否掌握了知识，是否锻炼了思维能力。反思自己在教学过程中没有充分启发学生独立思考获得知识，束缚了学生发现问题、解决问题的思维能力，这一点我要好好向张老师学习，要把时间留给学生，让学生做课堂的主人。

张老师还特别善于归纳、总结知识，他通过能用谐音表示的图案，到不能用谐音表示的图案、再到多种图案整合在一起这三个环节解读了民间美术图案的丰富寓意，教学过程循序渐进，学生学习效果良好。由解读民间美术图案的寓意最后到解读民间美术品的寓意，由浅入深的引领学生观察、分析、总结得出民间美术“意必吉祥”。

本节课最值得我思考的一点就是板书的设计，张老师的板书非常朴素，却很有新意，以往的公开课板书都是事先画好的板贴，而张老师则是现场画的，知识点呈现清晰且富有美感，这也启示我在今后的教学中要大胆尝试把板书画出来。