小学低年级教材插图对学生学习影响研究

课题研究方案

延安育才学校课题组

一、研究的课题

小学低年级教材插图对学生学习影响研究

二、课题研究的背景 

在小学教材中，插图占有突出的地位，是教材不可缺少的组成部分，它不仅辅助于教学，也是教师学生研读教材的重要媒介。特别是在低年级，几乎每个科目每一课都有插图，甚至几个字词或单词都配图。其直观、形象的特点符合儿童的认知水平和特征，既可以帮助学生认识事物，理解教材内容，还能引起学生的学习兴趣，培养爱美的情趣。因此在课堂教学中具有极其重要的意义。但是由于多媒体教学资源在教学中的普遍应用，课本插图的作用渐渐被淡化，学生对课本插图的兴趣逐渐减弱，教师也逐渐忽略了插图在教学中的作用。如何引起师生对插图的重视，指导师生在教学中正确使用插图，发挥插图最大的功效，这一课题值得研究，所以我确立《课本插图对小学生学习影响的研究》为课题。

三、研究的目的和意义 

本课题合理挖掘和利用教材插图的价值，不仅涉及范围小，而且可操作性强，解决的又是学生在日常学习，一线教师在课堂教学中经常会遇到的问题。计划通过对相关著作文献的充分搜集，并对目前课堂教学中插图的使用情况进行调研，为教师和学生在使用插图时提供一些可操作的方法和思路，提高教学效率，并在活动中积累经验，推广研究成果。提高学生学习兴趣，促进学生对文本的建构，培养学生的观察力、想象力、口语表达、写作和审美、逻辑思维等能力，提高他们的学科素养和审美情趣。

四、研究内容

    1.统计小学各年级秋季语文、数学、英语教材所有插图的数量。分析课文插图的类型及特点，并进行归类整理。

    2.了解课本插图的使用情况。了解目前学生对所学课本插图的印象是否深刻，是否关注插图的内容；了解教师在备课、上课、设计教案时是否关注课本插图，课本插图资源的利用率。

    3.了解配套教学参考资料对插图教学资源开发方面的论述情况。

    4.研究利用插图激发学习兴趣。

    5.研究利用插图培养观察能力。

    6.研究利用插图发展言语能力。

五、研究的原则

1.科学性原则：坚持“解放思想，实事求是”，以丰富的知识和科学的理论为指导，克服形式主义，扎扎实实的以科学的态度和方法对待研究过程中所遇到的问题，确保研究成果经得起科学的验证。

2.自主性原则：要充分认识到学生的主体地位，尊重学生的自主权，思维方式和活动方式，学习活动的独立性和差异性，发挥学生的积极性，发展学生的潜力。

3.灵活性原则：对于那些难以估计的情况，在实验过程中，应根据实际结果，适当调整方针政策，边实践，边反思，边总结，边改进的策略，创造性地开展实验工作，使实验工作顺利达到既定目标。 

六、研究方法

    1.本课题研究，以行动研究为主，积极探索课本图片的有效课堂教学操作策略及课堂教学模式。分两组，即使用插图和不使用插图实施对比教学，边实践边研究。

    2.观察法：教师着重指导学生观察插图，有意识地培养学生观察的兴趣、良好的观察习惯、观察方法和相应的观察能力。

    3.调查研究法：对学生学习过程中利用插图的现状作细致深入的调查分析，根据调研结果，做出分类处理，因材施教。

    4.文献法：通过查阅相关文献，了解有关在教学中利用插图的运用的研究成果。

七、课题研究的实施计划

    1.安排研究的大体时间阶段。

    2.确定需要参与或配合的教师，部室，及班级中的重点学生。

    3.收集文献资料，并加以归类。

    4.阅读所收集的文献资料并撰写读书笔记。

    5.统计人教版小学各年级秋季课本教材所有插图的数量。分析课本插图的类型及特点，并进行归类整理。了解配套教学参考资料对插图教学资源开发方面的论述情况。

    6.对教学中使用插图进行研究。可以进行使用插图和不使用插图实施对比教学，边实践边研究；可以着重指导学生观察插图，有意识地培养学生观察的兴趣、良好的观察习惯、观察方法和相应的观察能力；研究如何提高学生学习的兴趣，培养学生的想象力、口语表达能力、写作和审美等能力，提高他们的学科素养和审美情趣。

    7.设计调查问卷，进行常态下教师使用插图，学生学习习惯、学习能力、学习效果的调查，做好资料统计、汇总、分析。

    8.寻找研究中的问题和缺失之处，及时进行阶段总结。

    9.对各种材料做好分析归纳整理。

    10.撰写课题总报告，作好结题准备并结题，申请成果鉴定。

八、课题预期结果

    1.能提高教师教学效率，提供一些可操作的方法和思路，并在活动中积累经验，推广研究成果。

    2.能提高学生学习兴趣，促进学生对文本的建构，培养学生的观察力、想象力、口语表达能力、写作和审美等能力，提高他们的学科素养和审美情趣。

    3.形成书面典型课例，研究报告及论文。

九.研究工作组织与管理

    依托教学，按照计划有序扎实进行。