我在教授本课时，根据小学生生理心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，例如情境设置，单词卡片，课件，音像影像资源以及微课将所学习的知识和生活整合起来。让学生在听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达灵活运用语言的目的。

在本次教学活动的设计过程，我遵照着小学英语“三步七环节”的教学模式。按照新课导入、新知展现以及操练活动。采用了情境创设的策略，将在餐厅点餐的情景为主线始终贯穿课堂的各个环节。在设计操练环节时我将本单元的重点句型整合到一片对话式的短文中。对学生进行阅读延伸扩展的学习。在教授学生阅读时，我是以问题导入，以视听入手，以任务为驱动。让学习初步感知阅读，建立阅读的思维，拓展学生的文化意识。在本次课的最后，我采用微课作为本次教学的小结。对学生再次强调了本单元的重点句型，达到优化教学效果的目的。

在整个教学过程中，我也发现自己教学中的不足以及我今后教学应该努力的方向。

1.在课堂教学中没能做到面向全体学生，尊重学生的个体差异，遵循学生的认知规律，面向全体学生，唤醒学生的主体意识。还是存在老师说的太多，学生学习过于动。我应该全方位的调动学生的积极主动性，使整个课堂呈现有序的场景。

2.教学的设计还存在一些问题，例如各环节衔接过渡不够流畅和自然，环节之间衔接过于突兀，跳跃太大。

3.加强学生课堂常规的训练，了解英语课堂的规范动作和要求。

4.教学基本功有待加强，例如教学设计的撰写和模板的使用规范。

5.教学过程中的指导语和指令用语的使用要更加严谨细致和丰富有趣。让学生更明白老师的要求。

即使是成功的课堂也难免会有疏漏失误之处我会对自己的课堂进行回顾、树立并且对其做出深刻的反思，探索和剖析，长期的积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。