学校

柳州市东环路小学

姓名

杨怡

课题

Unit4 My home

时间

2018年  1 月    5日

本课时是教学PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home Part A Let’s learn。这一部分是以图片的形式展现单词、句子及对话的。本课时Let's learn部分主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。

在本课时教学里，我主要用情景法来贯穿。首先，利用“Amy邀请大家做客”带学生进入一个有趣的生活情景，先是询问Amy在哪，然后利用学生学到关于家的词，引导学生询问人或物的位置，学习新句型。在 Presentation时，利用多媒体以及卡片的生动性形象性，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解所学单词的词义。此外，语音的教学是这一环节的重点我注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。在认读单词以及巩固单词我操练中，我采用了多种形式操练。因为小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式，不仅避免了单一重复的枯燥，又能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，促进和巩固单词的记忆。“Let's do”部分，学生在听听做做的活动中运用和巩固“Let's learn”中所学的单词。这一环节也掀起课堂学习的高潮。“TPR”教学法认为：一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法可以减少学生的心理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习的效率。学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学在唱中学在玩中学。他们跟着歌谣一起有节奏地动起来，听说做一体，全身动起来，课堂气氛热烈。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成一定的英语能力。紧接着，我利用课文素材，让学生进行pair work，并进行了practice。 通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成一定的英语能力。

虽然课堂气氛不错，但一节课下来，重点句型还得不到很好的突破，学生操练的形式不够丰富。并在开课时用时过长，导致为了完成教学任务，后面的教学环节有点赶。这说明我在时间的把握上还需要提高。经过听课老师的提点，师父也提出教学要采用活动途径，倡导体验参与。在复习和学习新词过程中，应采用多种形式让学生全身心投入学习。在句型运用中教会学生学习方法，让学生通过五官协调与合作，获取知识，发现问题，体悟感情，从而真正成为学习的主体。在之后的教学中，我觉得要和同事多交流，探讨自己在教学方面的见解，扩大视野，这样学生才会对教师的教学保持新鲜感。