课题

 My schoolbag

时间

2017年11 月21日

教学内

容分析

教材分析

本节内容是在学生已经学习了第一册教材中 Unit 1 的基础上再次学习有关学习用品的话题。本课是第三册Unit 2 中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础。

学情分析

四年级的学生活泼、好动、注意力轻易分散。但他们具有极强的求知欲。模拟与记忆力很强，而且极具学习的潜力。我们学校从三年级开始开设了英语课程，所以学生已经积累了一些语言并具有一定的基础和学习能力。教师将教学的重点放在了句子的认读与语言综合运用能力的培养上，让不同层次的学生都有不同层次的提高。同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出为运用语言进行交际打下扎实的基础。再运用儿歌、问答、图示、录像等不同教学方式进行有效教学，激发学习爱好。听说和阅读不时渗透于教学中，提高学生的阅读能力和语言运用能力。本班学生学习英语习惯良好，课堂气氛较活跃学生的表达愿望及能力较强。

教学环境

多媒体课堂

教学目标

知识与技能：

1.能够听、说、认读单词： Chinese book, English book,  notebook, maths book, storybook, schoolbag。

2.能灵活运用句子：What’s in your schoolbag? An English book...

能根据指令做出相应的动作。

过程与方法：

本节课通过引导学生完成“猜谜语”，“听指令出示各种书”，“找朋友”，“向希望小学捐书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。

情感态度与价值观：

在学习书包和教科书的名称时，让学生了解课本的重要性，教育学生爱护书包、爱护课本。

教学重点

掌握各种教科书的名称及重点句子 What’s in your schoolbag?

学习难点

了解a和an的区别

教学方法

对话法，练习法、游戏法、动作反应法、小组合作交流法

教学资源

多媒体课件、单词卡、书包、文具 

课时安排

1课时

教       学      过        程

教师活动

学生活动

设计意图

一、教学过程

Step 1  Warm-up

1. Greetings.

T:Good morning, boys and girls.

T：How are you?

T:I’m fine, too.

2. Riddle

T:I have a riddle for you, can you guess? “I am heavy, I have a big stomach and I like to eat books

and pencil box. Who am I?

3. Revision

拿出一个书包，请学生猜猜里面有什么。

T:What’s in the schoolbag?

T:How many pens/pencils/...do you see?

4. T says, S do.

T:Show me your pen.

  Show me your ruler.

  Show me your eraser.

  Show me your book.

Step 2  Presentation

1.示意一名学生拿起一个书包。

T：Show me your schoolbag.(示意其他同学举起自己的schoolbag,并用简笔画在黑板上画上一个书包，并在旁边标出板书，介绍school-bag是一个合成词，并教读。

2.老师拿出自己事先准备好的书包。

T：This is my schoolbag. What’s in it? Can you guess?

T:OK, let’s see.拿出英语书

T:An English book! (出示英语书的单词卡片学读单词)

T: (拿出一本语文书) What’s this?

T: A Chinese book..(出示语文书的单词卡片，学读单词)

T：(顺手从书包里拿出一本数学书) Boys and girls. Look! A maths book! (对此学生不太熟悉所以可以相对的提醒)并用手指指向舌齿,示意学生注意观察老师的发音部位。

T：适当的讲解a及an的区别。

An English book; a Chinese book;

an apple; a maths book.

T: (继续掏出不同的书引出notebook \ a notebook; storybook\ a storybook)再拿出一本故事书引导two storybooks.

3.让学生把刚才所涉及的书籍全部摆在桌子上，then T says and S show the book and say the name of the book.

T:An English book/a Chinese book...(依次操练核心单词,小火车抽 读单词，group by group,齐读等）

4.Play the flash of Let’s learn. (学生跟读引导学生们正确的发音也是对新知的一个巩固)

5.Practice the sentences.

T:What’s in your school bag?...

Step 3 Practice

1.Guessing game.（让学生快速抢猜单词）

2.Listen and find（找朋友）

(给一些同学单词卡片和各种书的图片，其他同学读出各种书的名称，而要求持有图片以及卡片的同学快速的上讲台找到自己的好朋友)

3.Pair work.

Use the sentence structure to make a dialogue. For example:

A:What’s in your school bag?

B:An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.

4.Listen and do.

T:Let’s learn prepositions.(出示介词手势的幻灯片复习介词)

T: Let’s do and chant. In, in, in; on, on, on; under, under, under;

near, near, near.

T： Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your Chinese book in your desk.

T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. The other three do. OK?

Step 4:Extension

1.情感提升（观看希望小学学生在教室读书的视频）

T:We should cherish what we have today--our books,our opportunity to study here.

2.T: Boys and girls, if we are going to the Hope School next week. What books do you want to bring to the children in the Hope school? Can you tell us?   

Ss: Good morning, Lynn!

Ss: Fine, thank you! And you?

Ss: Schoolbag!

S1: A book.

S2: A ruler.

Ss: Two./Four.

Ss do the actions.

Ss:

Schoolbag, schoolbag, my schoolbag.

Ss: Pencil box, pen, ruler, eraser, English book…

Ss: English book!

Ss: Chinese book.

Ss: A maths book.

 Ss:  A notebook./a

storybook.

S1:An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.

S2:A Chinese book, a pencil box and s storybook.

...

Ss: Make the dialogue.

Ss: In, in, in;

 on, on, on; under, under, under; near, near, near.

Ss:Do with the temple.

Ss: Group work.

通过简短的问候及猜谜语环节，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，全身心投入到英语课堂中。为之后的课堂营造良好的学习氛围。

本环节让学生通过猜测书包里面有什么及数量从而复习有关文具及数量的内容。

通过我说你做，复习了show me 这个简单的指令，为后面的活动做铺垫。

通过简笔画的方式及书包、教科书实物展示，教授学生核心词汇，让学生能直观的通过实物、简笔画等方式认知单词，帮助学生加强理解记忆。

通过通过猜的活动引导学生积极思考在一个比较真实的情境中呈现新知。

让学生在边说边做的过程中加深对核心词汇的学习与记忆。

使用flash动画让学生更直观的学习

书本的知识而且通过模仿来纠正学生的发音。

通过PPT快闪出物品的部分图片后再完全呈现该图片，能够把学生大脑中的所有记忆调动起来，这样就等于把知识从新复现了一次，加深了记忆。

通过图片、游戏让学生对本堂课的内容有了更进一步的掌握,在两两对话练习中与模仿中引导学生不要出现错误在自然而然中理解句型并掌握其用法。用手表示方位再结合饶口令的方式将学生的手、耳、眼全方位调动起来。同时为后面的Let’s do部分的教学奠定基础.

以小组为单位练习，扩大训练广度和密度，让每一位学生都能积极参与。

通过创设要给希望小学的孩子捐赠图书这一情境，引导学生自由发挥，充分的锻炼自己想法及表达能力。

板

书

《My schoolbag》

a Chinese book     

an English book

What’s in your schoolbag？  notebook

   maths book

                             storybook