学校

柳州市东环路小学

姓名

潘灵君

课题

Unit4 My home

时间

2016年  9月  30日

    PEP英语 四年级上册 Unit4 My home

PartB Let’s learn教学反思

柳州市东环路小学 潘灵君

本课教学内容为人教版英语第三册Unit4 My home PartB Let’s learn。本节课定位为词汇和句型整合课。教学主要内容是通过‘my home’这一主题，学习日常生活中经常使用的一些家具词汇fridge, table, sofa ,bed, phone以及学习询问复数物品位置的句型。本课学习的词句是日常生活中使用频率很高的用语，且本课内容与三年级所学的颜色、大小、方位类等词句均有紧密联系。

本节课的研修主题为：运用趣味情境教学，激发学生学习兴趣。

    在执教本节课后，现做如下优缺点的总结：

本节课的亮点：

1、本节课创设的情境生动有趣，有效激发了学生学习兴趣；同时又将任务驱动置于情境中，进一步激发学生学习动力。本节课开课以童话为话题进行引入，教师播放卖火柴小女孩绘本动画的同时，声情并茂进行配音展示，在开课就创设出一个富有童趣的情境。通过创设该情境，使得本节课的主线明晰化----学生作为小天使，和老师一起帮助卖火柴的小女孩建立一个温暖的家。在学生熟悉且有趣的情境中添置了驱动任务，唤起学生帮助小女孩的欲望，从而使学生积极投入新知学习。在新知教学过程中，这一主线一路伴随着学生的学习。学生通过学习新词fridge, table, sofa, bed, phone和操练新句型Where are the…?They’re…，一步一步帮助卖火柴的小女孩添置不同的家具，推动故事的发展和情境的衍生；在情境不断丰富化的同时，学生也体会到了帮助他人的乐趣。

2、本节课容量大，在新知教学时融入大量旧知，新旧知识不断呈现，丰富了本节课的课堂容量。本节课内容是Let’s learn，教材定位为词汇课，但是考虑到学生基础及其能力以及课堂知识容量的深度、广度，本节课最终定位为词汇和句型整合课。在本节课中，教师在教学新知的同时，不断采用一些三年级所学过的句型如：Where is the …? What color is…? Is it tall/big? How many…can you see? 等句型来引导学生进行新知学习。通过进行大量语言输入滚动呈现旧知，唤起学生对旧知的回忆。新旧知识交替出现，由旧知Where is…引入新知Where are…?降低学生新知的学习难度。同时也为最后一个环节让学生介绍自己可爱的家做了铺垫。

适度引导和鼓励学生认真听、认真看、积极回答问题、有效合作展示。评价机制有效激发学生的竞争意识，提高了学生的学习效率。

本节课的不足：

1.通过执教，发现本节课对板书的利用率还待提高。本节课在单词教学环节进行四线格书写时运用了黑板板书，但在教学重点句型Where are the…? They’re in/on/under…的时候，没有及时回归已经贴在黑板上的重点句型板书，再次引导学生注意重点句型。这一点今后的教学中需多注意。

2.在时间的把握上还需要提高。执教过程中，本节课在新知教学和课文教学环节用时分配得当，但在最后学生练习环节，给学生练习时间过多从而挤压了让学生进行展示的时间。