一、指导目标：

1.情感、态度与价值观：

学生在活动中体验到种菜激发学生探究蔬菜种植的兴趣。

培养学生大方自信发言、乐于与人交流、用于表达自己的观点。

2.过程与方法：

充分利用学校为我们提供的实践基地这一资源，开展本学期的综合实践活动，确定主题、分解主题，确定研究小组的研究主题、组名、组长及成员。

各组拟订本学期的活动计划

3.知识与能力：

了解一些常见蔬菜的名称。

了解蔬菜在种植前应如何平整土地做好种植前的准备

培养学生通过观察、分析、思考将大主题进一步分解成小主题进行研究的能力。

二、指导重点：

主题分解的指导。

三、指导难点：

    如何透过现象或问题发现有研究价值的小主题。

四、指导准备：

制作课件。

五、指导过程：

1.      确定主题《我与蔬菜交朋友》

师：同学们现在正是春暖花开的季节，也正是一个播种的时节，同学们你想让我们班的实践基地上长满绿油油的蔬菜吗？你想让蔬菜走上我们的餐桌变成美食吗？你知道咱们班有都少人不喜欢吃蔬菜吗？你想不想让更多的同学爱上蔬菜？你想不想让我们种植的蔬菜在绿色交易市场上最终卖出一个好价钱？那我看啊本学期综合实践活动已经和“蔬菜”密不可分了。（板书：蔬菜）

（1）师：小组合作，脑洞大开的游戏。

游戏的目的：为我们本学期的综合实践活动想一个最适合它的名字。

游戏的规则：前后桌四人一组，由本组写字又好又快的同学把本组想好的主题名称写在1号纸条上，限时3分钟。看看哪一组的名称最终被大家采纳

（2）展示各组的主题名称，进行合并归纳最终确定一个大家认为最合适的主题名称。（将最终选定的主题贴在黑板上，我们可以在这个大主题下选择自己感兴趣的子课题进行研究活动）

2、主题的分解

（1）欣赏蔬菜的照片，轻轻的叫出它们的名字

师：同学们你们想不想也让我们的实践田里也种植出这样的蔬菜？（想）

师：那只靠想象是不行的，那谁来结合自己的实践谈谈自己的想法？（总结了解更多蔬菜种植的知识，将对蔬菜的生长有很大的帮助）

（2）欣赏蔬菜做的美食照片

师：看了这么多蔬菜做的美食口水都要流出来了，图片中的美食你会做吗？其实有些菜老师也不会做，但是我们可以向妈妈、姥姥或者其他人学习，通过不同渠道的学习也许我们都能成为大厨呢？

（3）师：其实我知道一个小秘密，咱们学校的有些同学爱吃肯德基、麦当劳、德克士，其实他们并不喜欢吃蔬菜，有时候妈妈把做好的蔬菜端上桌他们还撅嘴耍脾气，我觉得这应该引起同学们的重视，你们觉得我们可以做些什么呢？

让学生们将思维发散，扩大主题研究的广度和深度。

（4）关于本学期的综合实践活动主题你还有什么想要研究的问题吗？（将主动权交给学生）

（5）以小组为单位，每组写1-2个你们最感兴趣的小的研究主题（3分钟）

（6）信息的整理：交流、合并、归纳

3、分组

（1）根据你感兴趣的研究主题进行分组（排队式）

（2）推选组长、确定小组名称（根据研究主题内容）、小组成员登记及联系方式（强调组长职责：纪律、分工、协调、联系）

4、制定小组研究计划、聘请指导教师，初步开展研究活动