教学内容 

 课标版六年级上册“口语交际·习作一”。习作要求选取自己成长过程中经历的难忘的“第一次”写一篇习作，要把“第一次”经历写清楚，写出在经历过程中获得的启示。  

 设计特色 

  1．通过创设情境，激发学生的习作兴趣，唤起学生对以往生活经历的回忆，因势利导确定习作内容。 

  2．通过师生互动式的谈话交流，激发学生表达欲望，拓宽思路，给学生创设自由习作空间。 

  3．学习本组课文，并联系生活实际，表达自己的感悟，把事情写清楚，写出自己的感受。 

  教学过程 

一、回顾本单元的写作方法

二、出示图片，了解写作内容

1、了解写作要求。

2、审清题意

三、谈话导入，生活中选择材料

同学们，在我们成长的经历中有过许许多多的第一次，请大家打开记忆的闸门，让过去的一幕幕浮现在脑海里，请你用“第一次……”为题告诉大家。   

四、自由诉说，回顾难忘经历 

  看，同学们的第一次真是太有意义了，我真想听你们说一说，说说事情的经过，说说你从中得到的启示。

 （指三至四名学生简要说说自己的第一次，教师引导学生从不同的方面说。）   

五、小组互动，详细诉说经历 

  刚才几位同学说了自己最难忘的第一次，但他们谈得比较简略，你们听得也不过瘾，还有很多同学没有机会说，为了让更多的同学分享你难忘的第一次，请四人小组互相说一说，请你们详细讲一讲事情的经过，和组里的同学谈一谈自己的感受。  

 五、集体互动，分享难忘经历 

  同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次和大家分享?请同学们认真听，他有没有讲清事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的地方大家可以向他提问。  

 六、读写结合，明确习作要求 

  1．听了同学们难忘的第一次，此时此刻老师的心情很不平静，你们把老师也带到了那难忘的少年时期。这些难忘的第一次都是我们成长的足迹，在这些难忘的第一次中，我们懂事了，我们长大了，让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念吧。

2、理清思路

我的作文题目是：（                   ）

我的作文中心是：通过写第一次（      ）的经过，我懂得了（                           ）。

我的作文思路是：先写（                          ）

                再写（                          ）

                最后写（                       

3．开始习作。

温馨提示：

把事写出来，把情写进去。

内容要具体，感情要真实。

习作要有一定的速度。