《普罗米修斯》教后感

黄巧红

成功之处：

1.引导学生有感情地朗读课文，通过朗读来感悟人物鲜明的个性特点，培养学生的语感。朗读指导中，我重点注意到一些能够表现普罗米修斯宁可冒险、承受痛苦也不屈服的顽强精神的句子，比如：“看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去‘盗’取火种”一句，要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始，他就已经预料到了盗火的后果，但他还是毅然决定去为人类盗火。

2.通过想象说话，感悟普罗米修斯的不畏强权，坚强不屈。读到“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦”一句时，引导学生发挥想象：他承受了什么样的痛苦？想到了什么，有可能做些什么？把可能的情景想具体，说生动。为了实现由扶到放，我先出示范例：炎炎夏日里，太阳炙烤着大地，岩石在燃烧，普罗米修斯双唇裂开，渗出血丝，但他仍然坚定地望着远方……再让学生自由练习说话：寒冬腊月里……漫漫长夜里……狂风暴雨里……

3.我还有意识地培养学生探究性读书的能力，围绕“普罗米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”是怎样的神这一问题，引导学生读中感悟，透过词句揣摩人物的心理，以此来认识人物的不同特点，感受普罗米修斯的伟大。

不足之处：在细节的处理上，应该关注是否所有的学生都动起来了。在学生读书后的讨论和交流过程中，除了要走进学生，关注学生交流的内容以外，还要照顾到对整体学生的交流指导。

另外，还要积极推进同类文章的拓展阅读，拓宽学生的视野，还要恰当运用现代化教学手段，激发学生的想象。