反其道而行之，“问题学生”来当班干部

林聪聪

俗话说“无规矩不成方圆”。设想当你踏进教室的那一刻，班里的学生乱成一团，你还有心情上课吗？学生能安心听你传授知识吗？可见只有良好的班级纪律课堂才能变成安全、有序，只有良好的班级纪律才能给学生带来真正的快乐和自由，也才能培养学生对集体的归属感。英语老师不像语文数学老师，只教一个或两个班级，我们面对的是四个不同特点的班级。有些班级纪律比较好，管理起来比较轻松，而有些班级男生比较多，耍小聪明的也很多。经常会听到老师抱怨，“这帮熊孩子啊，真难管”不知这段话戳中你的心坎了没？说悄悄话，做小动作，走走神，这些似乎是课堂上的常态了。我任教那么多年来，似乎每一届，都有那么一个班级让人抓狂头疼的。

不出所料，这一届也有这么一个班级，男生多，而且脑子灵光的也多，上课经常耍点小聪明，捣捣乱。这学期，我反其道而行之，让这些“问题学生”当临时课代表，帮助老师一起管理。“问题学生”得到了老师的信任，当上了班干部，手中有了“大权”，这些“待遇”对他们而言是前所未有的，他们顿时有了热情有了动力，再加上他们性格中有“重义气、讲信用”等优点，管理时很有可能有一整套“江湖手段”。因此，在他们“上任”的一段时间，教师也许会欣喜的发现，确实有一定的效果，这表现在他们本身有较大的改变，班级纪律、学习成绩等各方面都比以前进步。

但问题学生毕竟自制力比较差，因此“问题学生”不妨先当“临时班干部”或者“班干部助理”，试着尝试和学习管理班级；也可以先和老师达成某种协议，拿出实际行动证明通过自己的努力改正缺点并发挥组织才干……有时候，反其道而行之，未必不是一个好方法。