课题

我的角色 我的责任

学科

道德与法治

年级

八年级上册

学习

目标

情感态度和

价值观目标

明确自身应该承担的责任；增强对他人和社会的责任感；

对他人的付出心存感恩

能力目标

能够认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行。

知识目标

了解责任的含义及来源；知道不同的角色承担不同的责任。

重点

知道什么是责任及他的来源。

难点

了解角色不同责任随之变化，认清自己的责任，争做责任公民。

学法

体验法、探究合作

教法

问题教学法  情景教学法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、四川大火，31位英雄献出宝贵的生命。

问：为什么这 最艰难的逆行中他们仍然迎难而上？

解析：不仅仅是职业的要求，更多的是战士们职业背后所蕴含的责任。

2、出示本课课题及教学目标

《我对谁负责 谁对我负责》

欣赏图组

思考回答

引入课题

活动一：

故事讲授

讲授新课

活动一：

我们来认识这样一个姑娘：李密

　　3岁，她应该做什么了呢？是的，该学会自己吃饭，整理物品，准备入学了。

　　7岁，她该上学了吧，在学校，作为学生，她应该完成学业，尊敬师长，团结同学。在家里，作为女儿，她应该孝敬父母，做力所能及的家务了。

　　18岁，她成为我国法律意义上的社会公民，在社会上，她应该遵纪守法，履行公民义务。

　　24岁，大学毕业，她竞聘到一家大型公司成为一名律师，在公司，她应该做好本职工作，创新钻研实现自己的职业价值。

　　26岁，她邂逅美丽的爱情，步入婚姻殿堂，她又成为妻子，应该与丈夫互敬互让，共同承担家庭责任。

　　28岁，她生下可爱的宝宝，成为妈妈，应该扶养和教育自己的孩子了。

　　35岁，她的母亲重病，作为女儿，她应该侍奉陪伴，求医问药。

　　40岁，她的生日，一家人陪伴她，为她过生日，她幸福的笑了。

赏析

并思考

培养学生独立思考，阅读、分析归纳能力

一、责任初体验——感知责任

1、通过听故事，解答疑问。

同学们，通过她的故事，你明白了什么是责任吗？

　　是的，责任就是一个人应该做的事情。

　　那么，责任是怎样产生的呢？

　　是的，责任是产生于一定的社会关系中。

　　那么，从她3岁到40岁的历程中，你发现她的角色和所承担的责任是始终如一的吗？

没错，随着她年龄、阅历、经历的不断变化，她的角色不断变化，责任是随之不断变化的。

结论：

（1）责任的含义

（2）责任的来源

（3）你的角色发生变化了吗？

作出判断

展示自己

引导学生理解责任的含义，知晓责任的来源

通过故事，调动积极性，激发学习兴趣。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

活动二：

合作探究

活动二：

（1）组内分享“我的角色 我的责任”。

（2）合作探究责任与角色的关系。

好的，我们来总结一下同学们的智慧：每一种角色都意味着一种责任。

子女的责任是孝敬父母，学生的责任是完成学业，企业员工的责任是爱岗敬业，社会公民的责任是遵纪守法，妻子的责任是与丈夫共担家务，母亲的责任是扶养教育子女。

引导总结：在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。每一种角色都意味着承担相应的责任。随着时代的发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色、调节角色行为。

小组合作对设问进行讨论，由组长对学生回答进行归纳整理；得出结论

反思行为，联想后果，从而端正态度

理解不同角色承担不同责任

培养学生分析归纳能力

让学生懂得每个人都应该对自己负责

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

活动三：

视频欣赏

观看视频

交流分享

心怀感恩

让学生深刻理解哪有什么岁月静好，只不过有人在为我们负重前行。

情感升华，学会感恩

总结

同学们：万里长城是一块块砖垒起来的，惊涛骇浪的大海是一滴滴水汇集起来的，中华民族的伟大复兴也需要我们每个人知责任、明责任、负责任。

激发学生知责任、明责任、负责任

作业设计

1、观察社会，列举你所感兴趣的一个或几个社会话题，用“我的角色，我的责任”这节课的内容分析，并提出指导性建议。

2、观察自己，剖析自己身上不负责的行为，写一份自我担当成长计划书。