我来扮演灰太狼

——幼儿体育游戏观察记录

观察时间：2016年10月25日

幼儿姓名：兜兜

幼儿年龄：6岁

观察人员：周成林

观察内容：兜兜是一个思维活跃、聪明活泼的男孩子，他的梦想是长大以后要成为超人，这样就能够在天上飞来飞去，保护地球。他的语言表达能力也很突出，在和老师的谈话中偶尔会冒出几个新鲜词语和特别的想法，总是让我们措手不及。他非常喜欢创作，总是在玩玩具的时候自己设计出一些别具一格的小创作，给老师带来一些惊喜。他的不足之处：自律性差，经常不经过老师的同意，离开自己的座位，在班级内或门口活动区里游戏。有时候在老师组织的游戏中调皮捣蛋、我行我素，总是钻到桌子底下，拽其他小朋友的衣服；爱和其他小朋友打闹，是班级里的“武打明星”。

观察目的：通过设计怎样的活动，能够形成有目的性地观察和研究调皮捣蛋幼儿的教育措施，是我一直在思考的问题。通过观察，我发现动画片《喜洋洋和灰太狼》是小朋友们的最喜欢看的动画片，兜兜也不例外，而且他又与众不同地喜欢灰太狼。于是我通过设计一节“角色扮演”的游戏，在游戏中进行观察研究。

观察描述：游戏内容是请小朋友们表演《喜洋洋和灰太狼》里的故事情节，在分配角色的时候，大部分小朋友都愿意扮演可爱的小羊，但是兜兜就抢着要扮演灰太狼，这是我意料之中的事情。然后小朋友们开始编故事，有的小朋友说要表演羊村里慢羊羊村长上课的故事，有的小朋友说要表演羊村举行运动会的故事，有的说要表演小羊们回到过去探险的故事。也许是因为这些故事看上去没有灰太狼这个角色什么事情，而且因为表演小羊角色小朋友太多，他都插不上嘴。于是他开始捣蛋，在别人表演故事的时候，他会去抓小羊，然后总是被其他小朋友赶走，一开始他还觉得自己的角色表演得还挺过瘾，但是通过多次的捣蛋和被排斥，他渐渐开始表现得比较安静，似乎在思考如何改善这个局面，没过多久，他突然站在板凳上，大声说：“喜羊羊和灰太狼的故事一定要有灰太狼，我要表演灰太狼抓小羊的故事，谁愿意参加我的故事？”有一些其他的小朋友聚拢过来，他们一起商量故事的情节，兜兜像个小导演一样，给他们说故事情节：“我来扮演灰太狼，你们扮演羊村里的懒羊羊，然后我抓走了一直关进了我的狼堡，你们就来敲我家的门，然后把我赶跑，然后你们把懒羊羊救回家。”通过简单的彩排，他们乐此不彼地表演起来，整个过程非常开心。

教师分析：整个活动虽然时间不长，但是在这个活动中，兜兜发生了一些变化。在选择角色时，兜兜选择了一个自己喜欢的角色，却成为了其他小朋友不喜欢的角色。游戏开始，他一如既往地不合群，然后开始任性地影响其他小朋友的表演，但是总是收到小朋友的排斥，亦真亦假地上演了一出出小羊赶跑灰太狼的故事。但是多次地被排斥，兜兜开始感受到自己调皮捣蛋导致的后果。自己小小的心灵收到了一点点的打击。但是兜兜又是一个很聪明乐观的孩子，他的思维敏捷，能够在收到打击后又重新找到改变局面的方法，这是值得赞扬的地方。

教师措施：

措施一：善于发现优点，客观评价。对于“调皮”幼儿的行为表现有些教师不加以认真、客观评价，常以成人的眼光和标准看待幼儿，把幼儿的调皮、任性、淘气等行为看成是有意捣乱、破坏，并随意贴上“坏孩子”，“多动症”等标签。这势必对幼儿的成长造成不利的影响。对于像兜兜这样的孩子，在他表现优秀的地方，及时的对其予以表扬或奖励是有必要。例如在本次游戏中，兜兜非常聪明地扭转了逐渐尴尬的局面，又开开心心地和小朋友们一起玩耍。我会表扬他做得好，像一个超人一样，能够自己编故事，自己排节目，还结交了一帮好朋友。以这种方式培养他的主动表现意识，积极、正面地让他得到小朋友和老师的肯定。观察结果表明，兜兜的行为表现有其可贵之处：好奇、好问、好动是探索求知的表现；不听话、爱捣乱反映其有主见和独立性的发展；自尊心强体现其有进取心；鬼点子多也蕴含创造性等等。所以平时要善于发现调皮幼儿的优点和进步，及时肯定幼儿的进步，给予适当的表扬与鼓励，尽量强化优点，有的放矢地进行教育，才能取得良好的教育效果。比如当他和小朋友们合作完成某个作品的时候，就在表扬的他内容中刻意突出这件事情是和小朋友们一起完成的，让纪律意识和合作意识潜移默化地在他心中生成。

措施二：善于发现缺点，适当引导。对幼儿的教育不能一味地夸赞，在他有错误行为的时候要及时地提醒，在每次兜兜做错事后，老师都加以特别关注，在游戏活动后，要和兜兜一起回忆活动中发现的问题，并与小朋友讨论这样做的不好之处，提起他的主动自律意识。比如说在本次游戏活动中，和兜兜聊聊为什么他扮演的灰太狼没得到小羊们的喜爱？为什么慢慢地没人和他玩？为什么最后又玩的很开心？引导他聪明的小头脑思考问题，自我总结。

措施三：善于家园沟通，合作共育。家庭是幼儿成长的重要环境，什么样的家庭，很容易培养什么样的孩子。因此，对于调皮儿童的教育，更应注重家园联系的重要性。教师要从家庭入手，了解幼儿的家庭环境，家长的素质，以及教育孩子的方式、方法。通过家访、电话联系等多种渠道，与家长共同探讨教育调皮儿童的办法。在此基础上做到有的放矢，优势互补，形成最佳合力。通过与兜兜家长的沟通交流，发现他父母在外地工作，兜兜是和爷爷奶奶一起生活的，俗话说，隔代亲。兜兜在家里是养尊处优的孩子，事事都由着他。我们在与家长联系后，请家长配合我们对孩子予以正确的关注、教育，培养孩子良好的生活、学习习惯。调皮的孩子大多精力充沛，在家中无法完全“渲泄”，因而显得特别顽皮。有的连睡觉时都在被窝里玩玩具，家长烦恼不已。其实调皮儿童他们渴望能多与人交往，但现在的独生子女在家中却无人作伴，与其玩耍。于是他们在家时就会倾其所有的玩具拨弄不停，借此“渲泄”。所以，建议家长应多带孩子到户外，让他们尽情玩耍，通常会获得意想不到的收获。平时在家中，也可让他们多做些安静的活动。如拼图、画画、手工制作、听故事、看图书等，通过动静结合，引起孩子的兴趣，改变孩子的不良习惯。

幼儿游戏图片：