加载中…专家讲座2：教练型班主任的专业修炼（梁慧勤）
(2017-11-07 17:04:00)
标签：
报道：陈卫秀 |
分类： 学习交流 |
（2017年广东省中小学班主任心理健康教育提升培训第一天课程）
一、体验活动：有两棵树，一大一小，你会砍哪一棵？请做选择。大树便宜，小树贵，你会砍哪一棵？请再次做选择，大树结实，小树中空了，请再次作出选择。
感悟：为什么要砍树，决定了砍哪一棵树，当人没有目标时，行为会摇摆不定。
二、班主任的角色
班主任角色要从保姆、消防员、警察、裁判到重要他人、精神关怀者、人生导师，需要经历成为教练型班主任。
三、教练的工作原理
通过将障碍转化为资源，将人的现有状态调整为理想状态。
四、教练型班主任
善于运用教练的工作原理，技术性地推动工作对象（包括自己、学生和家长等）调整状态，调动潜力，优化管理，使其自主成长。
教练型班主任的主要特征：
践行三赢原则：我好，你好，大家好
具备四种能力：目标导向、觉察力、亲和力、灵活性
个人内心丰盛喜悦
工作轻松有效
五、工具1：教练型班主任的基本信念
每个学生都是独一无二的
每个行为背后都有我们能接受的正面动机。
情绪本身不是问题，只是一个信号。
无所谓失败，所有发生的事情都是促进成长学习过程。
师生沟通，有效果比有道理更重要。
重复旧的做法，只会得到旧的结果。
每个问题至少有三种解决方法。
每个学生都已具备足够的成长资源。
在班级系统里，最灵活的人最能决定大局。
六、做谁的教练
做自己的心态教练，做学生的成长教练，做班级的团队教练。
做自己的心态教练
基本信念：
每个学生都是独一无二的
每个行为背后都有我们能接受的正面动机。
情绪本身不是问题，只是一个信号。
体验活动2：抛硬币
如何提高抛到自己希望的结果的概率？
方法：对硬币的两面进行定义，一面代表幸运，一面代表更幸运。无论抛到哪一面，心情都会很好。
感悟：心态很重要，做自己的心态教练。
2.做学生的成长教练
基本信念：
师生沟通，有效果比有道理更重要。
每个问题至少有三种解决方法。
每个学生都已具备足够的成长资源。
将简单的告知变成提问的时候，可以激发学生的思路，激励创造，获得共识，使学生自我负责，让人敞开。
工具3：提问法
（1）提问的三多与三少：
多问开放式问题，少问封闭式问题；
多问未来导向问题，少问过去导向问题；
多问“如何”，少问“为什么”。
（2）练习与分享：小明，你给我出去！
A提出建议，B说：好的，但是……
B提出建议，A说：好的，同时……
请两人分享各自的感受。
3.做班级的团队教练
体验活动：大象画“8”
基本信念：
无所谓失败，所有发生的事情都是促进成长学习过程。
重复旧的做法，只会得到旧的结果。
在班级系统里，最灵活的人最能决定大局。
工具4：理解层次贯通法
关于身份：我想成为怎样的教师？我想我的班级成为什么样的集体？我想我的学生成为什么样的人？
练习与分享：为你的班级做一个三年规划
喜欢
0
赠金笔