2017年4月18日，羊镇清老师在珠海十中上出一节班会研讨课，班会以《提升注意力助力我成功》为题，旨在让学生了解注意力，反思自身存在的问题，评估自我的注意力水平；另一方面，通过舒尔特表格训练法，授予学生方法，学生在亲自训练中获得最直接最真切的体验，有助于在今后的学习和生活中，不断提升注意力。
注意力，被视为智力的基础，是一个人取得成功的重要能力。法国生物学家乔治•居维叶说过：“天才，首先是注意力”，足见其意义之大。然而，由于初中生，心智发展尚且不成熟，好动、好奇、贪玩等天性，很大程度上，造成了学习注意力不集中，给学业和心理带来不良影响。
这次班会，着眼于解决班级学生存在注意力不集中的问题，进行细致地指导，羊老师通过对注意力的持久性（稳定性）、范围（广度）、转移、分配等方面的引导，启发学生在学习中要做到：全心全意、持之以恒、抗得住干扰、勇于拓宽视野、避免三心二意、学会协调安排等等。同时，同学们在课堂上体验舒尔特表格训练法，对注意力的提升进行训练。
注意力的提升并非一朝一夕，同学们也并非可以在课堂上有立竿见影的改善体验，所以不在乎课堂的练习结果，更不在乎同学们当前的注意力水平如何。老师鼓励同学们在往后的学习生活中重视自己的注意力，学以致用，要求同学们努力去提高它，促成自己成才——这样的体验也是一次深刻的体验。
同学们，在课后纷纷表示课堂容量大，但是因为有了实际操作的体验，大家并未感觉辛苦，反而注意力高度集中，掌握很多新鲜而有意义的知识和技能。
教育从来都没有立竿见影之效，只有潜移默化之力。“体验式”班会强调的是体验、思考与感悟的过程。课后，工作室成员进行了评课议课，成员间相互交流探讨，将自己的心得体会和看法建议进行了广泛的思想碰撞和设想延伸。最后，工作室主持人陈卫秀老师进行了中肯的评课，并表达了工作室对体验式班会课研究的初衷，同时也真诚提出了班主任要践行教育真善美的殷切希望。
注意力向着光亮的那一方
——羊镇清体验式主题班会课观课感受
陈 冰
第二十一小学
4月中旬炙热的骄阳，明晃晃的挂在十中的上空，亮红的中考倒计时63天，醒目目的挂在初三教学楼的对面。我一口气爬上了五楼去寻羊老师上课的教室。却只看到了两间孤零零的初一教室守着一个副校长的套间。走回头路时，看见了我们的室友蔡蔡和春愈，下来一层的时候也望见了从自己班里走出来的羊老师。羊老师人并不张扬，只是低低的说着辛苦大家，天气热，我上午就把云教室的空调打开了。我听的心头一紧。进了教室，感受着舒服的凉气，一切都准备的井然有序，我的身体不热了，心头却又一热。
羊老师的课看到得出设计的用心、细心、尽心。从一个有趣的观察颜色变化视频引出“什么是注意力”开始，与学生交流看法，到老师示范、学生举例，说明“为什么要培养注意力”；从而介绍一种方法“舒尔特表格”一次再一次的体验，到工具运用与训练方法尝试的一层又一层递进，理解“注意力的指向和集中
”、“注意力的持久性“、“注意力的范围”、“注意力的转移”、“注意力的分配”五个方面；从方法训练过渡到学生实际的学习问题，让学生从中说出启示，建构自己的认识体系。由于时间的关系，后续学生的分享没能意义展现，但是老师播放的学生注意力方面需要提升的视频，相信已经在学生的心中泛起了涟漪。
从课程的设计上我要向羊老师学习：既授之予鱼，又授之予渔。从活动设计到注意力训练方法的提出，羊老师着眼班级近期出现的一个学习注意力不集中的问题，设计课程流程，概括全面。学生很有新鲜感，也愿意尝试。另外有一些细节也很让我有感触。初中的课堂和小学有很大的迥异。老师的殷勤教诲，孩子们心领神会的接受。不需要你耍尽一切的花招讨得他们的欢心，进而赢得学习的动力。可是，个子高一些的孩子也还是孩子吧。他们更需要，也应该更有能力站在教室的中央，表达自己，雄辩真假，解析自己和同伴们的心中困惑，
而老师，就是那个让所有孩子的注意力投向的，那一束光。羊老师是那样的一束光，我也要努力做引领孩子的一束光。
提升学生注意力有办法
——听羊镇清老师主题班会课有感
香洲一小 蔡卫光
今天下午，我们工作室成员到十中听羊老师的主题班会课——《提升注意力助力我成功》。这是一个非常吸引人的主题，因为课堂效率不高，学生成绩不理想，很多时候都是学生学习注意力低下的原因。羊老师先用一个非常有意思的扑克牌视频，让同学们了解什么是注意力；然后做一份注意力调查问卷，让同学们清楚自己的注意力水平；接着向同学们介绍舒尔特表格训练法，并运用舒尔特表格训练学生注意力的专注度、持久度、转移和分配。课堂出现了一个有趣的现象，学生们全神贯注地使用舒尔特表格进行训练，教室后面的听课老师们也津津有味地尝试使用舒尔特表格。
听课后，我在反思自己的教学行为。我们都知道要帮助学生形成良好的意志品质，如注意力等，当我们看到学生缺乏注意力的专注度和持久度，以至于无法较好地完成学习任务的时候，我们常常会光着急，或简单粗暴地批评学生“注意力怎么会这么差”，实际上对学生是没有帮助的，甚至还会加强学生的焦虑和失败感。今天，羊老师给了我一个非常好的启发，面对学生的问题，要帮助学生分析，交给学生解决问题的方法和工具。要做到这一点，我们老师首先就要不断学习与反思，提高自身的素养。
对这节课，我也有两点自己的想法。一是能否增加体验的元素？如果在课前进行一项体验活动或者讨论，让学生对注意力的重要性形成深刻的认识，对提升注意力产生强烈的需求，再推出舒尔特表格帮助学生训练注意力，效果也许会更理想。二是能否减少课堂容量？教师都是贪婪的，总想在一节课时间里给学生传授更多的知识技能。羊老师这节课的容量非常大，训练了注意力的五大方面——专注度、持久度、广度、转移、分配，羊老师准备充分，可谓用心良苦。但学生一节课的注意力毕竟是有限的，目标过多，就无法进行深层次理解与应用。如果这节课把目标定在注意力的专注度和持久度，效果会不会更理想？这就是我在这节班会课中的思考。
感谢羊老师为我们呈现了一节精彩的班会课，更感谢羊老师给我一个重要的启示——遇到问题时，要教会学生方法，要交给学生工具。
注意力提升有妙招
——羊镇清老师班会课观课感受
珠海市金钟小学高成莉
一个人如果有足够的注意力往往更容易成功。而现在很多学生总是因为各种原因，注意力不够，上课容易开小差，成绩差距大，所以提升学生注意力很是重要。如何提升学生的注意力呢？羊老师通过一系列巧妙的设计，为学生和听课的老师呈现了一次别开生面的体验式班会课。这堂班会课，“妙”在以下几点：
1、 设计环环相扣，层层深入。
羊老师以“我来听听”、“我来看看”、“我来谈谈”、“我来练练”和“我来反思”五大板块将整节课串联起来，过渡自然，语言简炼。最后的
“我来反思”使课堂得以升华。
2、 引入巧妙，吸引注意力。
上课伊始，羊老师播放《扑克牌变色游戏》的视频，一下子吸引了学生的眼球。然而学生在把主要注意力都放到到扑克牌变色的时候，忽略了整个视频中其他几处的颜色变化。在此，羊老师很巧妙地引出本次班会课的主题——提升注意了，助力我成功。
3、 举例有趣，亲近生活。
课堂上所使用的大部分图片和视频，很多是学生平时生活中抓拍的，更能够拉近与学生的距离并使学生乐于接受。
4、 巧设活动，易于操作。
羊老师采用舒尔特表格训练法，让学生分组练习。不仅学生的兴趣浓厚，连听课的老师也纷纷忍不住操作起来。而且同一张表格，羊老师交给学生不同的玩法，以此了解注意力的广度、转移和分配等。
当然，整堂课呈现出来的种种巧妙之处，都与老师的精心准备分不开。
巧妙提升注意力，成功体验大感悟
——听羊镇清老师主题班会课有感
珠海七中 罗春愈
羊老师的这节班会课设计新颖，有特色，亮点多多。每个环节的阶段完美衔接，层层递进，“我来听听；我来看看；我来想想；我来谈谈；我来练练；我来反思。”首先，从一个小活动“我来听听”引导学生反思：当老师发出动作口令后，为什么我没法做到？目的是调动课前氛围，让学生意识到“注意力”。其次，从一个有趣的“扑克牌变色游戏”视频，解密引出“什么是注意力”。第三，从一个测试表格，引导学生评估自我的注意力如何？为接下来的反思困惑和解决困惑埋下伏笔。第四，“我来谈谈”与学生交流看法，师生之间思维碰撞，来启发学生反思“我们该怎样培养注意力”；引出“我来练练”舒尔特表格。第五，羊老师课堂上充分运用“舒尔特表格”来引导学生一次又一次的体验，从同一表格不同的体验方式引导学生理解“注意力的指向和集中”，“注意力的稳定性”、“注意力的持久性”、“注意力的广度”、“注意力的转移和分配”。通过一次又一次的训练体验，引导学生联系生活实际，反思日后学习中我该怎样提升注意力，来助力我成功。
关于“注意力”的体验式班会课，比较有挑战性和难度。羊老师组织备好这节课真的很不容易，感谢羊老师为我们呈现了一节成功的班会课，更感谢羊老师给我一个重要的启示——遇到问题时，怎样帮助学生分析解决问题？怎样充分利用资源工具，教会学生方法来解决困惑？课堂上不仅让学生在体验活动中感悟深刻，学以致用，而且我还注意到一个小细节，从羊老师与班上孩子们的互动交流中，发现羊老师是个非常有爱，耐心，可亲的班主任，也发现他们班的孩子执行能力和表现能力很棒，可见，“飞扬班”平时的班风班貌也是赞赞赞！
功
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(2017-04-20 10:20:54)