立项号

XKT033

课题名称

中班幼儿户外游戏活动材料投放及指导的实践

负责人

刘纯齐

所在单位

岚皋县幼儿园

结题报告

关键词

合理有效投放户外游戏活动材料，促进幼儿各方面能力的提高。

  结题

  报告

  摘要

一、 课题背景及界定

二、理论依据及意义

三、研究的过程与方法

四、研究结果与成效

五、存在问题及改进

结题报告

   一、课题背景及界定

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动”，以便幼儿身体以及身心的健康发展。幼儿教育专家陈鹤琴先生又指出“玩具是儿童的生命”。因此，在组织幼儿户外游戏时，材料也起着不可忽视的作用，充足的材料可以促使幼儿通过探索使自己的各种能力得到锻炼和提升，同时材料的投放也是幼儿与教师、与同伴互动的媒介。而目前我园组织户外游戏的现状是：1、幼儿园场地少，幼儿人数多，可供中班幼儿操作的材料少且单一，导致幼儿在户外游戏时没有丰富、充足的游戏材料，孩子们不能很好地进行创造性游戏，幼儿争抢玩具现象时有发生。2、教师在幼儿游戏过程中干预过多，未能发挥器械的最大利用价值。

本课题研究的任务是在课题“户外游戏活动材料的投放”中进行了大量的实践与操作，从而优化中班幼儿的户外游戏活动内容、形式。促进幼儿在积极主动的活动中得到全面的发展，在具体的活动过程中，我们主要对游戏材料的投放进行研讨，增进了幼儿与老师户外活动的互动性。在幼儿快乐自主参与户外游戏活动的过程中，我们发现孩子的游戏性、参与性、实用性和自主性等方面都得到了明显的提高。

二、理论依据及意义

1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“遵循幼儿身心发展规律，创设适宜的户外游戏活动条件，为幼儿提供健康、丰富的活动环境，满足他们户外游戏的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。”

2、《3——6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的动作发展与培养是幼儿发展的重要组成部分，幼儿必须具有一定的平衡能力，动作发展协调、灵敏，有一定的力量和耐力。”因此，在户外游戏中，首先要保证户外游戏的时间，有效利用有限的场地和器械组织幼儿开展锻炼，从而发挥最大的利用价值。

研究目标：

1、中班幼儿通过走、跑、跳、拍皮球等方面锻炼幼儿的体能，灵活性地运用材料，体现材料的趣味性。

2、制作多种多样的玩具，引导幼儿体验活动的乐趣。

3、充分发挥户外游戏活动的作用，促使孩子各方面的能力有所提高。

4、教师提高探索、观察实践，从而提高自身的教科研能力。

研究内容：

1、如何在户外游戏活动中，体现一物多玩的原则，更加丰富幼儿的户外游戏活动。

    2、开展案例分析，首先建立个案，分班级进行跟踪观察记录，最终形成分析总结。

    3、如何制作适合中班幼儿年龄的游戏材料，有效的使用游戏材料，尽最大限度的发挥户外游戏活动的作用。

三、 研究的过程与方法

（一）准备阶段

  时间：2016年2月至4月

  1、组织中班年级组的老师学习了幼儿教育学、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿教育》的理论知识。

  2、了解了户外游戏活动对于幼儿园教育的重要性，中班幼儿的年龄特点以及身体基本动作发展水平。

  3、分析我园中班幼儿现有的户外游戏活动的现状与动态，提高课题研究的科学性与实效性。

 （二）实施阶段

  时间：2016年5月至10月

  1、根据课题目标，组织课题组老师根据《指南》精神学习户外游戏活动指导策略及活动材料的投放的理论知识。树立大教育观，从自我认识、自我调节、自我控制、自我创新入手。不满足于封闭式的辛勤耕耘，更注重幼儿各种能力和兴趣的培养，充分发挥幼儿的自主能动性。

  2、开展案例分析，首先建立个案，分班级进行跟踪观察记录，最终形成分析总结。

  3、组织中班各个班级开展户外游戏展示活动以及老师对于活动的干预情况，活动后积极组织老师进行探讨、反思，找出活动的亮点及不足，提出改进措施，充分调动老师参与活动的研讨，整合资源，弥补户外游戏的不足。

  4、通过户外游戏活动，引导幼儿探索玩具的不同玩法，同时做好记录；以便发挥玩具的最大使用效能。

 （三）总结阶段

  时间：2016年9月至11月

  1、收集和整理课题研究的相关资料（活动观察记录、问卷调查结果、教研组记录、个案分析），形成比较完善且具有可操作的改善方案。

  2、分工合作，共同研究。

  3、撰写结题报告。

四、 研究结果与成效

    本课题成果将在2016年11月结题，以陈鹤琴先生教育思想为指导，建立具有目的性、针对性、适宜性的材料投放计划，积累梳理适宜的投放方式及组织形式，做好全体与个别的跟踪观察记录，从而形成有效的方法和策略。对游戏活动中的较为薄弱的问题进行进一步的综合性研究分析，以形成最终成果，以文本形式 呈现。同时，提高游戏材料的使用效能和教师干预指导游戏活动的能力。

五、存在问题及改进

  1、由于第一次做课题，经验不足，在开展过程中与实际相结合的机会还不多，不能正确把握研究的重难点，理论方面的知识欠缺，急需进一步的学习和探究。

  2、我们一线教师由于自身精力和工作任务繁重等原因，造成对研究素材的总结不够及时，有些只是做了简单的记录，而没有进行系统化的整理，没能及时上传一些研究的过程性资料。

  3、户外游戏活动中的指导策略还有欠缺，有的教师虽然已经掌握了一些活动指导技巧，但还是没有真正地放手让幼儿自己去探索，有瞻前顾后的顾虑（最主要是安全因素），未能完全跳出传统的、威严式的阴影。

  4、校本教研是一项很实在的教学研究活动，注重实践，特别是解决实际问题方面，所以要充分发挥科组的作用。首先，近年来，由于本园其他繁重的事务、课务较多，使教师不能有更充足的精力投身到教育教学研究之中，给研究工作的深入带来困难，教师们平时资料的搜集与整理不足。以至于一些常规的教研活动实效性不高，甚至出现流于形式的过程。其次，学校对校本教研的监督力度不够，没能很好的帮助教师在研究中遇到的问题。再次，在教研方面的活动开展也很少，应该策划一些有利于提高教师教研能力的活动更好的促进教师的教研活动能力的提高。

二、今后的设想

1、继续深入开展校本研训，及时收集校本研训资料，积累教育资源，总结研究成果。

2、定期举办校本研修交流、展示活动，发挥校本研修的示范辐射作用，以促进自我业务水平的提高。

3、加强户外游戏活动的实践与探索，使户外游戏活动成为我园的一个亮点，提高教师的干预与指导技能，从而激发、培养幼儿的思维能力、动手操作能力、创新能力，合作能力，达到户外游戏活动的最优化。

4、加强专业理论知识学习，通过学习、实践、质疑、探讨，不断地分析总结实践中的经验，不断提高校本研修能力。

校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，幼儿的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决幼儿教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。回首走过的日子，有在教学上艰难跋涉的痛苦，有在工作中成

长的快乐，有收获信任的喜悦，这一切让我体会了时间的意义，让我明白了

拥有的珍贵。

参考文献

《幼儿园教育指导纲要》

《幼儿园工作规程》

《3——6岁儿童发展与指南》

陈鹤琴《幼儿教育思想》