*教研活动方案*

活动主题：智玩雪花片　思维大碰撞

活动时间：2018年1月

关 键 词：智玩　　雪花片   思维 　 碰撞  

活动地点：茶山幼西教学楼三楼

参加对象：本园教师

活动主持：徐怡

活动目标：

1、通过玩雪花片，提升老师们对雪花片的多种搭建技能和创新思维。

2、活动中展开思维大碰撞，提高教师建构能力。

3、体验相互合作，享受成功的快乐。

活动准备：

1、经验准备：老师已有搭建雪花片的一些经验。

2、物质准备：雪花片许多，６张小方桌，有颜色数字123的抽签纸，三张大的白纸，笔、磁铁。ppt课件。

活动内容：

主持人：尊敬的各位领导，各位老师，很高兴今天我们能相聚在一起探讨交流，共同学习。老师们，雪花片，在我们幼儿园中随处可见，它给我们可爱的孩子们带来了无限欢乐，今天我们就来开展一个有关雪花片的教研话题，希望能够帮助到大家。

一、玩转雪花片，绽放大智慧。

主持人：

１、布置任务：今天，我们就来玩一玩雪花片，今天建构的材料就一种：雪花片，没有任何辅助材料加以修饰，根据主题进行雪花片的搭建。主题名称：桥时间：30分钟内必须完成。（图夹文呈现）

2、自由分组，提供雪花片开始搭建。

主持人：为了在较短的时间内有显著成果，我们来分小组合作建构。在你们手里都有一个带颜色的数字标签，请你们根据颜色将数字123组合起来，同一种颜色123就是一小组，三人通力合作建构。

二、交流表达感受，思维碰撞火花。

主持人进行提问：

1、先来谈谈什么叫建构游戏？大家可以畅所欲言，可以联系实际发表自己的想法。（老师畅所欲言。）

定义：建构游戏是幼儿利用各种不同的建构材料，通过思维和创作来反映现实生活的游戏，其意义：它融操作性、艺术性、创造性于一体，通过游戏，不仅能丰富幼儿的主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，更重要的是能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高，以及幼儿个性的和谐全面发展。

那么问题来了，在刚才的建构中你运用到了哪些技能？为什么要这么做？（分小组代表回答）

2、在建构雪花片游戏中除了这些基本的动作技能外，你还需要与你的伙伴做什么？（商量、沟通、分配、情感的表达、合作）老师们！请你们结合雪花片建构时就自己的感想和感受，我们来进行交流。

(运用桌上的白纸先书写再贴板上交流。)

3、下面我们来讲讲什么叫“合作”？老师畅所欲言。

定义：在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标，这就是合作。总之，幼儿合作能力是一种品德培养，对幼儿一生的发展至关重要。

三、思路更加清晰，提升教育品质。

主持人：刚才老师们对这两个定义的诠释都很到位，大家理解得很透彻，以上都是老师们知识经验和教育经验的积累。建构游戏对孩子来说究竟有什么好处呢。它的作用在哪里？

（一）、建构游戏有利于促进幼儿动作技能和动作思维的发展

建构游戏中幼儿必须运用平铺、拼插、叠高、镶芡、错位、围合、收拢等基本技能，而这些基本技能的获得，不仅要求幼儿具有平衡、协调、灵敏等大肌肉运动能力，更要求幼儿具有拿、抓、戳等手指的精细动作能力，幼儿需要以完成某一模型或任务为目标，寻找积木各个组块之间的逻辑关系，这又需动作思维。因此，建构游戏过程实质就是动作技能和动作思维发展的过程。

（二）、建构游戏有利于培养幼儿良好的学习品质

建构游戏有利于幼儿注意力及观察力的培养。

（三）、建构游戏有利于幼儿社会性的发展。

主要包括人际交往与合作、个性品质培养等。在某些主题类建构游戏中，幼儿之间需要通过相互协商、分工合作才能完成任务。在幼儿园的建构游戏中合作很重要，合作成为了游戏成功的“阶梯”。我们要激发幼儿合作兴趣，为幼儿创造合作的机会，指导幼儿掌握合作的技巧，为幼儿良好个性发展奠定扎实的基础。

三、结束语

主持人：建构游戏对幼儿无论在动作方面、认知方面、创造力方面，还是社会交往方面等都有很大的发展。既然建构游戏的魄力这么大，在以后的建构活动中，我们应给予孩子更大更多自由活动的空间和时间，让孩子大胆想象、操作、嬉戏，我们也积极参与幼儿的活动，对每位孩子给予正确的评价，促使幼儿的身心得到更和谐健康的发展。

希望本次的教研活动能给大家提供一定的帮助，谢谢大家！