幼儿园的课程审议一直无法实施，或者是实施无果，往往陷于无质量的的缺陷，分析原因，有以下方面：一是审议对话缺失理念，无对话精神支撑，无实效性。二是审议主体能力缺位，无课程能力支持。囿于无系统的课程理念，对主题设计、内容选择、方案论证、效果分析无具体依据。三是审议制度缺乏框架，无对话质量审视。达成决策共识的首要条件即形成一个在同一套逻辑框架下进行对话的共同体，通过平等对话达成共识。

对策：

1.领悟对话精神，提供对话技巧。

2.构建课程审议共同体，提升教师课程能力。

3.建立课程审议体系，保障审议话语质量。