小班绘本阅读《 好饿的小蛇》

宿松县松兹幼儿园  陈玲

活动分析：

我园开展了丰富的绘本阅读活动。小班幼儿刚刚接触绘本，选材十分重要，《好饿的小蛇》内容简单，画面形象有趣，故事中拟声词“啊呜、咕嘟”反复出现，充满了趣味性，小蛇滑稽贪吃的模样深深吸引着孩子。整个活动以游戏贯穿始终，教师牢牢抓住故事形象——小蛇“饿、贪吃”的特点，引导孩子去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪吃，模仿小蛇的稚笨与好玩，并鼓励幼儿用简短的词语和短句去描述自己观察到的画面内容以及表述自己的猜测与想象，让孩子真正融入游戏情境中，最终体验到阅读的乐趣。

活动目标：

1．引导观察图片，倾听故事，初步感知绘本内容，理解故事情节。

2．鼓励幼儿用恰当的词语描述物体的外形，乐意表述自己的观察与猜测。激发幼儿想说、敢说、愿意说的兴趣。

3．共同游戏，感知绘本幽默滑稽的氛围，体验阅读的乐趣。

活动准备：

带背景音乐的多媒体课件、玩具小蛇、表演场地。

活动过程：

一、  快乐游戏，激发幼儿参与的兴趣。

1．带幼儿玩游戏“变变变”。变成：小兔子、小板凳、小蛇等。（幼儿自由表演）

2．出示玩具小蛇（小蛇一扭一扭来到大家面前），让幼儿与小蛇“亲密”接触。

（游戏是孩子最喜欢的活动，“变变变”的游戏，很快激起幼儿的兴趣，变出的造型各异。同时小班孩子以形象思维为主，玩具小蛇的出现瞬间吸引了孩子的注意力。）

二、结合PPT课件，理解故事内容，感受幽默好玩的故事情节。

1．谈话导入，引出绘本

师：小蛇在什么地方？它好饿好饿，猜猜它想干什么？

2．根据经验，大胆猜测

师：苹果是什么样的？小蛇会怎么吃？（模仿“啊呜—咕嘟，啊，真好吃！”）感受小蛇“吞”的过程。

吞了苹果的小蛇变成了“苹果蛇”

3．仔细观察，展开想象

师：小蛇吃了什么？你是怎么知道的？怎么吃？（鼓励幼儿模仿“啊呜—咕嘟，啊，真好吃！”）通过吃香蕉夸张形象的表演，让幼儿体验“香蕉蛇”的有趣与好玩，为后面体会故事趣味性做铺垫。

小蛇变成了“香蕉蛇”

4．认知迁移，鼓励表达。

师：饭团是什么形状？小蛇会怎么吃呢？猜猜看接下来会发生什么呢？

小蛇变成了“三角饭团蛇”。

5．趣味猜谜，丰富认知。

猜谜：弯弯藤，一串串，紫颜色，味道酸。

鼓励幼儿迁移前面的经验，模仿“啊呜—咕嘟，啊，真好吃！”猜猜小蛇变成了什么？

6．指导表演，体验快乐。

师;猜猜小蛇吃了什么？你怎么知道是菠萝？菠萝长的什么样？小蛇会怎么吃菠萝？

语言指导：因为菠萝身上有小刺，所以吃菠萝时嘴巴张得大大的，慢慢地吞，别让小刺扎到嘴巴。小蛇变成了“菠萝蛇”

7．突出重点，引导对比。

师：你看到了什么？你觉得小蛇会吃什么？

重点观察：小蛇的头在哪？尾巴在哪？小蛇是怎样吃小树的？引导幼儿用先…再……最后的句式，简短描述小蛇爬树、翻身、吞树等动作，师提炼简单的辅助动作，帮助幼儿理解小蛇吞树一系列连续动作。

对比：小蛇以前是肚子变，这次是全身变，小蛇变成了一条“苹果树蛇”

（在阅读的过程中，孩子们非常愿意去做“啊呜-咕嘟，啊，真好吃！”的动作游戏，从孩子们的表情、语言和动作看出，玩得十分投入。每一次小蛇的出现，都巧妙地设计游戏环节，孩子在游戏情境中观察模仿，展开想象，感受绘本阅读的乐趣。）

三、视听结合，整体感知绘本内容，享受阅读的快乐。

师：我们一起来看看好饿的小蛇到底吃了些什么？又变成了什么吧？

四、引导想象扩展，分享个体经验，抒发情感，用动作展示你喜欢的小蛇不同形态。

游戏：小蛇变变变

规则：出示各种食物图片，说出是什么，并模仿小蛇“啊呜-咕嘟，啊，真好吃！”的模样，最后展示小蛇变出的不同形态。

（小班幼儿不习惯在集体面前表露自己，在此环节中，我主动充当幼儿的“玩伴”，加入到游戏当中，通过教师语言、动作、表情来营造生动有趣的游戏情境，让幼儿自主融入游戏中。）

活动反思：日本“绘本之父”松居直先生说活绘本最重要的功能是带给孩子快乐，即让幼儿喜欢阅读，享受阅读过程中获得的快乐。整个活动孩子们的观察充满快乐，模仿充满快乐，想象充满快乐。《指南》中强调：游戏是幼儿的基本活动，本次活动紧紧围绕“小蛇变”的游戏开展，重点模仿小蛇“啊呜-咕嘟，啊，真好吃！”的动作和语言，幼儿在游戏与阅读有机融合中语言能力、想象能力、动作发展有了一定程度的提高，看到幼儿从不敢玩到想玩，最后到会玩，真的感叹游戏与阅读的魅力。