一、成果简介（应含其学术价值和社会效益）

（一）理论成果

1.构建了环境创设帮扶的模式和策略

课题组根据农村幼儿园现状和独特的地理环境，富有特色的开展环境创设，如秋天的稻穗、棉花、落叶、水果等都是环境布置的最好材料，各幼儿园都增设了图书角、自然角等,环境创设有了很大改观。 ①营造了温馨和谐的心理环境 ；②创设了本土特色的物质环境。

2.构建了一日活动帮扶的模式与策略

对幼儿一日生活进行了科学合理的安排。①凸显稳定性与灵活性; ②注重生活活动的独特价值；③保教工作逐步规范。

3.构建了教育教学帮扶的模式与策略

通过实地指导、《指南》的学习、“师徒结对”、“送教下乡”和“同课异构”等活动的开展，更新协作区园长、教师的教育观念，规范教师教育教学活动流程，构建了教育教学帮扶的模式与策略。①提升了教师专业能力;②推行了以游戏为主的基本活动;③促进了家园共育。

4.构建了园本教研帮扶的模式和策略

在结对帮扶这两年的“园本教研”中，通过读书沙龙、师徒结对、游戏化活动、外出学习等各类研修形式，让处于不同结构层次的教师在原有基础上不断发展，在园本教研中不断探索适宜的模式和策略。①建立领导小组，完善教研制度；②组建研修小组，丰富教研形式；③以实际问题为切入点，解决保教难题。

（二）实践成果

为适应时代发展要求，课题组在协作区结对帮扶活动实施过程中，带动协作区教师不断学习，不断反思，理论研究水平得到不同程度提高，取得了可喜的实践成果。

1. 经开区孚玉中心幼儿园被评为安庆市一类幼儿园；长铺中小幼儿园、高岭中心幼儿园、程岭中心幼儿园被评为宿松县一类幼儿园。

2.涌现出一批师德高尚、业务精湛的优秀教师

宿松县教育局江艳、松兹幼儿园陈玲两位老师2013年7月 荣获“全省学前教育工作先进个人”称号；松兹幼儿园陈玲、余彩霞老师2015年被评为“市级骨干教师”；长铺中小幼儿园陶若雪老师2016年在安庆市第二届青年教师教学竞赛中荣获“安庆市优秀青年教师”称号等。

3.部分优秀论文和活动设计

   （1）郑佳红 河塌中心幼儿园 论文《用爱点亮孩子的心灯》期刊发表2014．12

   （2）胡燕俊 程岭中心幼儿园 论文《捣蛋鬼变形记引起的思考》省二等奖2014．11

   （3）陶若雪 长铺中小幼儿园 大班语言《小树叶给大树妈妈的一封信》县一等奖2013．12

   （4）徐小佩 五里中心幼儿园 大班科学《有趣的影子》县一等奖2015．10

    4.部分优秀课例和手工作品

  （1）大班科学:《神奇的吸水现象》  郑丽萍 省优质课评选一等奖  2015．12

  （2）大班科学:《美丽的宿松》  张丽娟 县优质课评选一等奖   2014．12

  （3）中班语言:《月亮的味道》  余彩霞 县优质课评选一等奖   2015．10

  （4）大班语言：《小树叶给大树妈妈的一封信》陶若雪 县优质课评选一等奖    2013.12

  （5）大班音乐：《狮王进行曲》  徐李梅 县优质课评选二等奖   2014．5

  （6）大班科学：《有趣的影子》  徐小佩 县优质课评选一等奖   2015．10

  （7）小班语言：《睡觉觉》  齐玲   县优质课评选二等奖   2015．10

  （8）中班语言：《会动的房子》  徐玲   县优质课评选二等奖   2015．10

  （9）陈玲 《赶小猪》   市教玩具制作评选二等奖   2013．12

  （10）祝正兰 余彩霞    《青蛙捉害虫》市教玩具制作评选二等奖   2013．12

  （11）祝正兰 王晓虹    《架子鼓》 县教玩具制作评选一等奖   2014．6

  （12）洪 萍 黄学虹《你掷我投》县教玩具制作评选一等奖  2014．6

二、提供鉴定的成果主件、附件目录

（一）成果主件

1．课题研究报告

2．课题工作报告

3．课题研究过程及成果展示汇编材料

4．围绕课题研究优质课获奖证书和教学设计、案例

5．围绕课题研究教师发表、获奖论文及证书

6．开展课题研究的有关简报

7．围绕课题研究的调查报告

（二）成果附件目录

之一：撰写了一批代表性论文

1.《快乐的旋转》 江艳 市论文评选一等奖  

2.《建立幼教协作区，开展结对帮扶活动的模式研究》 陈玲 市论文评选一等奖    2014．6

3.《发展幼儿科学探究能力》 董旭萍 县论文评选一等奖  2013．6

4.《家园共育 促进幼儿全面发展》   王晓虹 市论文评选二等奖 

5.《应对阅读之“怪”象》 余桂花   县论文评选一等奖  2013．6

6．《幼儿离园活动浅谈》 郑丽萍 市论文评选二等奖  2014．6

7．《难忘的春天》 洪萍 县论文评选一等奖   2012．6

8．《“两面性”宝贝带来的思考》齐玲 市论文评选二等奖    2015．6

9．《用爱点亮孩子的心灯》 郑佳红   期刊发表   2014．12

10．《捣蛋鬼变形记引起的思考》 胡燕俊 省论文评选二等奖  2014．11

之二：涌现出一批优秀课例和手工作品

1．大班科学:《神奇的吸水现象》  郑丽萍   省优质课评选一等奖   2015．12

2．大班科学:《美丽的宿松》 张丽娟 县优质课评选一等奖   2014．12

3．中班语言:《月亮的味道》  余彩霞   县优质课评选一等奖   2015．10

     4．大班语言：《小树叶给大树妈妈的一封信》陶若雪 县优质课评选一等奖    2013.12

5．大班音乐：《狮王进行曲》 徐李梅 县优质课评选二等奖   2014．5

6．大班科学：《有趣的影子》 徐小佩 县优质课评选一等奖   2015．10

7．小班语言：《睡觉觉》 齐玲   县优质课评选二等奖   2015．10

8．中班语言：《会动的房子》 徐玲   县优质课评选二等奖   2015．10

9．陈玲 《赶小猪》  市教玩具制作评选二等奖   2013．12

10.祝正兰 余彩霞    《青蛙捉害虫》市教玩具制作评选二等奖   2013．12

11．祝正兰 王晓虹   《架子鼓》 县教玩具制作评选一等奖   2014．6

12．洪 萍 黄学虹《你掷我投》县教玩具制作评选一等奖 2014．6

四、专家鉴定意见

经安徽省教育科学研究院批准，宿松县教科所组织专家于2016年9月12日对宿松县松兹幼儿园江艳和陈玲同志主持的安徽省教育科学规划课题“基于幼教协作区创建的结对帮扶活动研究”(编号：JG13059)成果进行了鉴定验收。专家组通过认真审阅课题研究报告，查看课题研究相关资料，深入幼教协作区多所幼儿园观察，召开幼儿教师座谈会，听取课题组汇报，全面客观地掌握了课题研究的实际情况。最后经专家组合议，形成如下鉴定意见：

1.课题选题具有很强的现实意义。近年来，我国学前教育取得长足发展，但总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，主要表现为教育资源短缺，投入不足，师资队伍不健全，体制机制不完善，城乡区域发展不平衡。课题组进行幼教协作区结对帮扶活动研究，旨在遵循幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，对提升农村学前教育的保教质量，促使区域内学前教育均衡发展具有重要意义。

2.课题研究内容丰富针对性强。课题组针对全县学前教育办园条件简陋、办园理念落后、小学化现象严重和师资力量薄弱的现状，开展结对帮扶活动，提升协作区幼儿园的整体水平。活动研究的主要内容是，提升协作区幼儿园的硬件设施及环境创设，发挥农村幼儿园环境创设的有效作用；帮助协作区幼儿园规范一日活动常规，做到保教并重；通过送教下乡、同课异构及宣传月活动，改变协作区幼儿园小学化倾向的教育活动；规范协作区幼儿园教研制度和教研形式，提高教师的教研水平，促进教师的专业化发展。

3.课题研究特色鲜明。一是课题具有很强的综合性，课题涉及面广，协作区包括七个乡镇相应的公办园、民办园和幼儿看护点；内容广泛，帮扶内容包括协作区管理水平、环境创设、一日生活安排、教育科研等方面；人员对象多，包括协作区幼儿园管理者、教师及家长。二是课题具有较强的实践性，通过课题研究，引导教师深入学习教育教学理论，不断更新教育观念，提高教师自身的教学水平和艺术涵养，提高幼儿园一日活动实效，促进幼儿健康和谐发展。

4.课题研究策略科学恰当。课题组灵活采用深入走访、实地调研、现场观察、示范引领、问卷调查与分析等多种教育研究手段，按照引导教师边研究边实践，着力于解决教育实践中的具体问题，改善教育者的教育行为，提高教育智慧的思路进行研究，具有较强的实效性和一定的创新性。课题研究的方法主要有文献法，调查法，经验总结法，个案研究法，行动研究法。通过制定调查问卷，进行分析研究，从中得出帮扶活动实施策略；实施行动研究法，力求做到在行动中研究，在研究中应用提高；搜集、积累和总结其他幼儿园开展帮扶活动的经验做法，为课题研究积累第一手资料；开展学习研讨和实地指导，以达到一法为主，诸法并用，保证课题研究的全面性。

5.课题研究组织工作扎实有效。课题研究历时两年有余，虽然期间人员多有变动，学校领导高度重视，多次召开专题会，全面部署课题研究工作，确保课题研究顺利推进。课题组坚持开展了各项研究活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，分工合理，措施有力。从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升等各个环节，都做得比较扎实和规范。

6.课题研究成果丰硕有效。一是构建了具体可操作的协作区结对帮扶活动模式和策略。如协作区幼儿园环境创设与利用的模式和策略，科学合理的一日生活制度，教育教学艺术帮扶的模式与策略，协作区园本研修模式和策略。二是提升了协作区幼教水平。随着课题研究的不断深入，协作区内幼儿园各项工作有序开展，办园水平整体提升，一批幼儿园被批准为县一类幼儿园。三是促进了教师专业化成长。课题研究过程中，撰写了一批代表性论文和教学设计，涌现出一批优秀课例和手工作品；通过课题研究，培养了一批勤于实践探索、善于反思总结、乐于奉献的科研型优秀幼儿教师，从而提高了幼教整体水平，推进了学前教育的发展。

建议课题组在下一步的研究中，一要加强教育理论的学习，不断提升教育教学理论素养，使研究工作有更高远的目标；二要深入研究信息技术环境下幼教幼教协作区有效教学策略的自主评价体系，使策略研究、活动实施与自主评价有效结合，形成更为完整的操作体系；三要让研究伴随教师专业成长，促进幼儿健康发展，幸福成长。同时，在县域内积极推广已有的研究成果，充分发挥课题研究的引领作用。

专家组认为，宿松县松兹幼儿园课题“基于幼教协作区创建的结对帮扶活动研究”立足农村幼儿教育实际，选题立意高远，理论依据阐述充分，研究内容具体充实，研究方法科学有序，研究过程认真扎实，取得了切实有效的研究成果，达到了预定的研究目标。基于上述意见，专家组同意该课题结题。

宿松县教科所

2016年9月15日