尊敬的评委、同事们：

大家好！我说课的内容是一节阅读指导课，下面我首先说一下这

节课的形成背景：《新课标》要求学生课外阅读总量不少于260万字，“兴趣是最好的老师。”只有激起了学生广泛阅读兴趣，他们才会主动去阅读。阅读既是一个了解世界和思考世界的过程，又是一个心灵自我关照的过程，因此更要尊重学生阅读的自由性，让学生自己在阅读中去思考、质疑、发现和创造，从根本上提高他们的阅读能力，培养他们健全的人格。

    今天我要说课的内容是小学六年级阅读指导课。下面我将从教材分析、学生情况、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计等几个方面进行说课：

一、教材分析

    我指导的是六年级课外阅读指导课。主题是“最是书香能致远”。我没有课前选定固定的书籍，而是课上让学生运用所学的阅读方法结合语文第一单元的内容自己去书架上选择合适的书来阅读，这样能锻炼提高学生对阅读方法的掌握和运用能力。

二、学生情况

    六年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的灌溉了，学生回家不会自主看课外书，有些是不知如何看，有些是看课外书的方法不正确，部分学生看课外书的目的性不是很强，导致课外阅读的习惯不好。所以，我们不能把所有的课外阅读都寄托在课外进行，在课内，也需要开展课外阅读指导课。而且我认为，课外阅读指导课的教学内容不仅仅局限于阅读方法指导这一项，培养学生课外阅读的兴趣和习惯也是课外阅读指导课的重点教学内容。

三、教学目标

    1、通过学习，让学生了解阅读的基本方法，并会运用。

    2、在具体的故事中，让学生进行思考、体会，培养学生的口语表达能力与合作能力。

    3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

四、教学重、难点：

    1、 培养学生阅读的习惯，学会正确的阅读方法，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

五、教学准备

    1、借阅卡

2、阅读笔记抄录本

3、多媒体课件

六、教学过程

（一）、激情导入，激起阅读欲望

我：朱永新说：“一个人的精神发展史，就是他的阅读史”，一个孩子的健康成长，除了要受到家庭、学校、社会环境的影响和熏陶外，我们还要从书中去吸收精神营养，所以我们一定要在课外多读书，从书中去获取智慧的源泉。今天我们就来上一节课外阅读指导课，希望同学们通过今天的课，获得一些阅读方法，帮助自己读更多的书。

师：首先我们先介绍一下我校开展阅读指导课的总体方案！

（出示PPT）找三名学生读1、指导思想2、基本做法3、基本要求

接下来出示PPT展示我校低中高年级阅读课的基本做法。

师：我对我校全体学生做了一次阅读调查，并通过调查表做了阅读状况统计表，并从调查表上我统计得出，有52.46%的学生很喜欢课外阅读；有36.07%的学生喜欢课外阅读；11.48%的学生对课外阅读的态度是一般的，几乎没有学生是不喜欢课外阅读的。（设计意图是通过课前的调查，发现学生们在阅读上出现的问题，从而为解决这些问题做出下面的教学环节，实际的帮助学生更好的阅读。）

我首先提出问题：从调查表中，我还发现有的学生读书的时间比较少，谁能说说你是利用什么时间进行阅读的呢？

生：利用课下、自习、周六日、寒暑假......

我：（引用名言）歌德--善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。

阅读时间是需要巧妙安排的，我总结了三种阅读法（出示PPT）1、零星阅读法 2、整段时间阅读法 3、学习雷锋精神用“挤”和“钻”

总结，我们要学会在娱乐和温习功课之余的时间，根据自己的兴趣，广泛阅读。（设计意图是为了让学生学会珍惜时间，找时间阅读。）

我自然引出下一个环节：说到兴趣，有的同学不知道对什么样的课外书感兴趣，是的，我们在阅读之前，首先就是要培养读书兴趣，“兴趣是最好的老师”，同样兴趣也是阅读的动力。

（出示PPT）培养兴趣的方法。1、从自己喜欢的开始读，逐步拓展2、请别人推荐书自己读，吸收别人的阅读快乐3、在阅读中培养（设计意图通过教方法，让学生找到读书的兴趣，从而激发阅读热情。）

我又提出问题，有了读书兴趣，那我们应该选择什么样的书来读呢？

（出示PPT）接下来分别从书的封面、前言或导读、目录和版本这四方面进行讲说，而在版本这个择书方法上，我采用了小组自主探究的环节，让学生自己去书架上选择适合低中高年级阅读的版本，并说出自己的原因。

板书   低年级    文字少     带拼音            图片多

       中年级    文字较多  （不带）带拼音     图片相对少

       高年级    文字多     不带拼音          图片更少

我：总结我们选择课外书时，尽量不要选择自己俯视和平视的书，而应该选择我们需要仰视的书来读，这样才能更好的提高我们的阅读水平。（设计意图通过让学生小组自主合作探究，找出适合自己读书的版本）

我：学习完选书的方法，接下来我们就要运用这些方法，结合我们刚刚学完的语文第一单元的内容，到书架上选择合适的书来阅读。

学生拿着借阅卡到书架上去选书。（设计意图让所教的阅读方法实际的得到运用。）

学生选完书回到座位之后。我：（引入阅读）同学们都选到了合适的书，选完书，我们就要开始读书，“读书要得法，才能读的懂”，否则就会收效甚微。

（出示PPT）祥读和略读的节奏感。

接下来，学生开始“阅读大闯关”

（出示PPT）第一关   默读  划一划   

默读要入心，不动笔墨不读书

（目的是为了培养学生读书做笔记的习惯）

第二关   朗读  读一读

朗读要入情，不懂感情不读书

（目的是为了锻炼学生的朗读能力）

            第三关    思读  问一问 

思读要入脑，不动头脑不读书

（目的是让学生在阅读中有所收获）

我：读完之后，我们要学会复述，谁能复述一下你刚读过的文章或故事。

接下来找学生复述。通过几名学生的不同复述，师生一起总结复述的种类，

板书：    

       简单      

  复述 →详细         培养记忆力、想象力、概括能力、表达能力

       创造性    

（设计意图让学生通过不同的阅读方式，学会读书，学会复述，从而锻炼学生各项能力。）

我：（引入下个环节）听完好听的故事，接下来我们来一次“别样的课外阅读表演”，小组活动（出示PPT）表演的要求。

交流讨论结束，开始表演。（设计意图是通过表演提高学生的组织能力和语言表达能力）

我（总结）通过今天的交流，同学们收获可真不少，不但听到了那么多精彩的故事，还从书中学到了做人和做事的道理，更学到了阅读的好方法。其实一篇好的文章，一个好的故事，一本好的课外书，不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的修养。

所以我们这节课就是为了让同学们“会择书—善思书—能用书”（出示PPT）

最后让师生一起喊出我们的读书口号“汲取知识的力量，建设美好的家园”（出示PPT）

结课语：“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，希望同学们天天以书为伴，让阅读成为你生活中的一部分，只有这样，才能全面发展，才能成就卓越人生。

我的说课完毕，谢谢！