第二次汇报课，在这一课当中有进步的地方，也有好多需要改进的问题，以下是我第二次汇报课的过程与反思：

偏旁部首：食字旁教学案例

教学目的：1、学会偏旁部首：食字旁的写法

          2、通过观察比较的字构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。

重难点：掌握食字旁的写法和变化，正确运用笔顺规则书写例子。提的形态变化和行笔方向。

一、习惯养成

1.检查课前学习工具的准备情况。

2.我喜欢XXX这么端正的坐姿，这么像跟老师说“我准备好上课了，我还看到越来越多的同学也准备好上课了，真棒！让我们在背诵写字歌的同时纠正自己的坐姿吧！

3.生背诵写字歌。（做好背诵写字歌的准备了没有，头正预备开始）

4.头正  身直  臂开  足安
眼离课本一尺
胸离课桌一拳
手握笔尖一寸
我能一一做到

（设计意图：让学生背诵写字歌，让生形成一个良好的习惯。在以后写作业的时候都会学着用写字歌来约束自己的坐姿。）

二、导入新课

1.同学们的声音真好听，我们一起带着饱满的精神来上课。上课前老师要考一下你们。（ppt出示） 同学们猜一下这是什么字？

2.哦！看到同学们疑惑的表情就知道你们猜不出来！那现在老师带你们穿越时空回到殷商时期来分析这个甲骨文吧！（导入情境的时候一笔带过了，过渡的太快了。可能学生还理解不了）

3.食，甲骨文（朝下的“口”，表示低头吃东西；两点指事符号两点表示唾星）下半部分（有脚的盛器），低头吃东西。造字本义：津津有味地进餐。（设计意图：让学生了解字体的演变，从古到今，让生对书法产生浓厚的学习兴趣，为后续的教学做铺垫）

4.这么有趣的“食”字，今天我们来学习一下食字旁吧！现在请同学们翻开书本p23页。今天我们就来深入了解食字旁。

三、新授课

1.同学们，回忆一下之前学习的偏旁部首的方法。通常我们会围绕哪三个问题来学习？

2.生回到。回忆总结之前的学习方法。（第一，笔画。第二，位置。第三，用笔）

（设计意图：让学生回忆之前学习的方法，也是检查学生对知识的一个掌握程度。也可以让学生形成一个学习习惯，以后遇到陌生的字词都会运用这种方法来进行自主学习。）

3.现在请同学们带着三个问题来进行描红一行食字旁。

笔画组成（短撇＋横撇＋竖提）

在田字格的位置

用笔

2.提笔，静心写。123、、、停笔。播放轻音乐。（设计意图：让学生一边听着古筝乐，一边书写会更有利于学生静下心来书写。这个环节的设计凸显了书法课与其他课的区别，更具有书法的味道。）

3.师生一起来分析。我们一起来解决第个问题。由什么笔画组成(短撇＋横撇＋竖提）。再来解决第‚个问题，在田字格的位置。想要快速掌握住“位置”有一个诀窍就是找到那些位置压线和靠近竖中线或横中线，这样就更有利于记下位置了。（短撇在左上格，收笔压线。二笔横撇起笔在竖中线上收笔也是在竖中线上。三笔，竖提。起笔在横中线，行笔挨着竖中线，提笔稍长。）第‚个问题已经解决了，再来看第ƒ个问题。（4处顿笔3处出尖收笔）

4.确定好位置跟用笔后，老师想写一个可以吗?老师在写的过程当中你们也要细心观察位置和用笔。引出食字旁的特点：窄、长。（在后面的教学中，没有贯穿这个特点来教学。只是点到即止。）

三、生练习

1.老师写的好不好看啊？你们想不想也跟老师一样写的那么好看呢？

2.那现在请你们描红一横写一行食字旁。写完的同学就把你认为写的最好的圈出来。

四、点评

1.拿一个同学的作品出来展示，我会这样去点评。首先，我会观察位置与书本的来进行对比。起收笔位置对不对，要压线的笔画有没有压线。如果没有错我再看他的用笔，该顿笔的有没有顿笔该提笔的有没有提笔。（在点评的时候需要多些表扬学生，发现学生的优点，再提醒学生哪些地方需改进。这样激发学生的学习兴趣会更好。）

2.同学们学会这种方法了没有，学会后那就同桌之间互相来当小老师。给同桌评一评，写的好就给他一个大大的笑脸，写的不好的就耐心的跟他讲解给他更正。

五、例字练习

1.刚才看到同学们都能够拿到大大的笑脸，相信同学们都已经掌握了这个食字旁，那带有食字旁的字会不会难倒同学们呢？ 生：不难 师：那请同学们按照之前的学习方法带着三个问题来进行描红两个写两个例字练习的“饥”字。（要讲一下字意，让学生更加理解这个例字）

2.停笔，123、、、坐端正。小组带着三个问题来进行讨论。小组汇报。

第一个问题，笔画由5笔组成，左边食字旁右边几字。（短撇＋横撇＋竖提＋撇＋横折弯钩）。第二个问题，位置（除了最后一笔在右半格其他笔画都在左半格，食字旁前两笔都在左上格，竖提在左下格，右边是一个几字，撇划挨到竖中线，起笔在左上格收笔在左下格，横折弯钩的起笔与撇的起笔位置一模一样。收笔挨到横中线。下方基本平齐）

3.用笔，有七处顿笔。有五处提收笔。

4.确定好位置老师描红一个写一个，老师在书写的时候会特别留意位置和用笔。所以你们在书写的时候也要注意哦！（在教学的时候急于把时间留给学生只是描红了一个，讲解了具体书写的方法而忽略了正确的示范）

（设计意图：知识点是层层递进的，慢慢的增加难度，让学生体现了成功的快感，从而激发学生内在的学习动力。）

六．生练习

1.描红两个写两个，写完后在兰亭纸上再写三行。写完后先自评后同桌评。（设计意图：让学生学会自主学习，真真切切的把课堂留给学生，而老师当生的引导者。）

2.师来点评一位同学，生再学着来点评！（这个环节应该加入让生评，也是检验生是否掌握这个知识点的重要凭证）

3.点评完后同桌之间来互相讨论学习后面两个例字。“饼”、“饥”字。

七．总结

1.这节课我们学习了什么内容？你们有什么收获？

2.生回答。

八．作业

1.偏旁部首食字旁一行。

2“饥”字写一行。

教学反思：

好的方面：

1、对教案很熟悉，教学过程很流畅。思路很清晰。

2、这节课更注重学生的学，没有太在乎形式。能够做到层层递进，难度由浅入深。

3、能够能多的去关注学生，突出教师的引导作用，学生是学习的主体，在这一节课中都能凸显。

4、课堂导入比较新颖，运用了甲骨文来导入，让学生了解字体的演变历程。

5、环节的设计很实在，让学生通熟易懂、一目了然。

需要改进的方面：

1、相对第一次汇报课，在教学语音方面，语调太平淡了些，需要多些变化。

2、在点评的时候需要让学生来评，把机会更多的留给学生展示。

3、在教学过程中要适度加入一些表扬学生的教学用语，激发学生的学习兴趣。

4、在示范的时候，老师要做到正确的示范，这样会给学生一个正确的引导。

5、在备课的时候有创设情境，但是在实际的教学当中，没有落实到位。

6、环节过渡的太快了，应该留一点时间给学生缓冲。