大班健康领域观摩活动案例

                执教者：陈臻雯

范  围：区级（工作室三送活动） 

使用教材：原创

设计意图：

大小为30x30cm的泡沫垫在前几年还是幼儿园里得宠的材料，班级区域的地垫都是选择这样的泡沫垫。近年来大小60x60cm的泡沫垫或幼儿爬行垫在幼儿园的使用越来越多，30x30cm的泡沫垫逐渐开始退出舞台。望着幼儿园里被闲置的泡沫垫，思考如何让这些泡沫垫再次发挥作用。无意间阅读《上海托幼》（2017.1-2）中普陀区曹杨新村第三幼儿园刘思源撰写的“对幼儿体育教学活动的几点思考”文章，其中讲到“针对中大班幼儿，教师首先应该针对幼儿某个动作的发展需求筛选运动材料，以垫子为例，列举了几种玩法……”看完此文，大受启发，于是设计了本次活动。

活动内容：垫子乐翻天（体能游戏）

活动目标：

1.探索泡沫垫的各种玩法，提高跳、爬、跨跳、平衡、抛接等运动技能。

2.能与同伴协商合作完成闯关游戏。

3.积极参与体育游戏，体验快跑游戏的快乐。

活动准备：

音乐《小苹果》《甩葱歌》、一定数量的泡沫垫（大小约30x30cm）、起跑线

活动过程：

一、热身运动

在歌曲《小苹果》伴奏下，教师引导幼儿做各种动作运动身体。

（《小苹果》这首歌耳熟能详，动感十足，孩子们都非常喜欢。一听到前奏，孩子们便兴奋起来。教师编排的动作吸引了幼儿，每个孩子都投入热身运动中。美中不足的是音乐在第二段卡壳，反复播放第二段过门音乐。值得庆幸的是孩子们都会演唱，最后几个动作孩子们边唱边跳完成。）

二、自由探索泡沫垫的玩法

1.师出示泡沫垫，问：这是什么？它可以怎么玩？

2.请个别幼儿说说自己的想法。

3.鼓励全体幼儿探索泡沫垫的各种玩法。

（在前面一个环节教师请了两名幼儿示范玩法，一名幼儿演示将垫子当“飞盘”抛出去，一名幼儿演示把垫子当接力棒与同伴玩接力赛。“抛飞盘”给全体幼儿留下了深刻的印象，即使教师在幼儿示范后便立刻引导幼儿思考“这样扔得太远，会打到人，不安全，有没有更好的办法，既可以抛，又不打到别人”，该幼儿又再次演示了自抛自接的玩法，但示范影响力不大。当教师请孩子们都去试试看还有什么玩法时，全班的幼儿都玩起了抛飞盘”的游戏。教师在巡视中引导个别幼儿思考不一样的玩法，有一名幼儿想出了顶在头上；再与旁边幼儿交流时，幼儿的想法雷同。观察幼儿的表现，孩子们的玩法单一，基本上一直在玩“抛”。与个别幼儿交流，一名幼儿顶在头上玩起了平衡练习；个别幼儿将垫子连起来爬。而在两次预教中幼儿出现的双脚跳、单脚跳、俯卧撑、推行等动作在本次活动中没有幼儿想到。这里也给与会教师们提了个醒，在平时的教学中，教师应注重选择低结构的材料，加强启发和引导，鼓励幼儿探索一物多玩，体验其中的乐趣。）

4.分享交流泡沫垫的玩法。

5.集体练习。

（由于幼儿自由探索玩法时，玩法比较单一，仅有抛、平衡、爬。集体练习时，教师也就让幼儿练习了平衡和爬。在练习爬的过程中，教师发现一名幼儿爬的动作与别的幼儿不同，大部分幼儿是用膝盖着地爬，该幼儿是将身体贴在地垫上，用双臂支撑，向前蠕动，便请该幼儿示范。孩子们看完示范都说是“毛毛虫爬”。于是，教师启发引导幼儿思考还有没有其它不同的爬行动作。孩子们第二次练习时，有人是膝盖着地爬，有人是“毛毛虫爬”，有人是“匍匐前进”，还有人是将双手撑地，整个身体向前滑行。练习完“爬”，教师请幼儿将取回自己的垫子，这时，一名女孩将垫子夹在两条腿之间，教师立即抓住该幼儿的动作，引导幼儿练习“骑马”跳，激起幼儿的兴趣。）

三、游戏：闯关游戏

1.引导幼儿6人一组合作设计闯关障碍。

（在引导幼儿合作设计闯关障碍时，由于没有将规则交代清楚，就让幼儿开始分组尝试，导致后面教师倒计时数数，要求幼儿听到“1”就站到设计好的障碍后面时，发出了几次的指令都无法让幼儿停止手中的活动。再加上幼儿在平时的活动中缺少合作的意识，每个小组都出现已经设计好了障碍，但马上又被小朋友拆了改成另一种障碍，小组的同伴间意见不统一，也是导致幼儿听到指令停不下来的原因。其次是幼儿对教师的指令“站到设计好的障碍后面”感到茫然，不知道后面指的是哪里，有的组直接坐在垫子上，有的组站在垫子前方。）

2.介绍闯关玩法。

（当其他三组的幼儿都站到障碍的后面准备分享玩法时，有一组的幼儿依然还在争执，所有的小朋友都要让别人听自己的想法，障碍改过来改过去……看到这个情形，教师采取了禁止游戏的小惩罚，收回了该组的地垫，终于让该组幼儿冷静下来。）

3.幼儿游戏练习，师关注幼儿游戏情况。

四、游戏：飞盘赛

引导幼儿将垫子往前抛，比比谁的垫子飞得远。

（这个环节是在两次预教后增加的环节。两次预教中，孩子们都想出了抛的玩法，当老师提出“怎样玩更安全”的要求后，幼儿都能玩自抛自接的玩法。为了满足幼儿抛远的想法，于是增加了此环节。但在本次自由探索玩法时，孩子们都玩起了“抛飞盘”，于是，教师又取消了该环节，接过一个孩子介绍闯关游戏的玩法“把垫子一块一块拿走”过渡到了“搬运工”游戏环节。）

五、游戏：搬运工

1.师引导幼儿将所有的泡沫垫都平铺在地面上。

2.介绍游戏玩法：活动一开始，全班幼儿分成两组，分别站在起跑线外。当音乐响起时，两组幼儿跑向泡沫垫，将泡沫垫运回自己的仓库，每次只能搬运一块。音乐停，游戏结束，比比哪组搬运的泡沫垫多为胜。

3.幼儿游戏2遍。

4.颁奖。

五、整理放松，活动结束。

活动反思：

1.用简单的材料创造多元玩法

幼儿体育教学活动不仅可以锻炼幼儿身体素质和动作技能，还能增强幼儿的意志力，加强幼儿与同伴之间的情感交流，促进幼儿身心健康发展。通过本次活动，更是让我们看到了生活中随处可见的简单材料一样能调动幼儿的运动兴趣，让幼儿放开手脚尽情运动和游戏。简单的运动材料容易让幼儿集中注意力，幼儿对运动材料、运动形式的探索就会越充分。因此在平时的体育教学活动中，教师在选择材料上应该多考虑幼儿的年龄特点、材料的材质等，思考“如何利用简单的材料，开展一物多玩、一物巧玩的活动”。

2.善于观察发现，丰富课堂教学

在探索“一物多玩、一物巧玩”的体育教学活动时，对教师提出了更高的要求。也许在引导幼儿分享交流或自由探索时，孩子们没有想到更多有趣好玩的玩法。但在练习的过程中，幼儿会有一些突发奇想，做出不同的动作完成要求。教师一定要有一双慧眼，善于观察发现这些突发奇想，并及时进行引导，从而丰富整个教学的内容，提高幼儿的身体技能。

3.体育教学活动常规常抓不懈

在平时的组织教学活动中，除要保证体育教学活动的正常开展，还要将幼儿活动的常规做为体育教学活动中的一项重要工作常抓不懈。教师在每一次的组织教学中都要反复强调，指导幼儿学会听指令、遵守游戏常规。只有这样，才能保证幼儿在活动过程中，认真倾听游戏规则，在游戏中学会保护自己。

附活动照片：http://s4/mw690/006pkFejzy79Zi0K45J83&690

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