发现学习和有意义接受学习在课堂教学的整合 
　　传统的课堂教学过程，教师以讲述知识的方式进行授课，让学生一味的去接受知识，让学生成为知识的机器，教学随之成为机械的教学，学生的学习方式成为机械式。学生获得知识信息无非有两种方式，一种是接受的方式，一种是发现的方式，这两种教学方式都有其存在的价值和使用的条件。 
　　1.“发现学习”能够培养能力，有意义接受学习能够扎实基础。对于学生而言，有意义接受学习有基础性的作用，接受学习是掌握知识的基本能力，学生通过有意义接受学习的方式，掌握概念、定义，形成了基础的知识体系。接受学习使学生掌握了大量的基本知识，扎实了基础知识，这样为“发现学习”提供了知识的基础，学生才有能力进一步运用发现学习来探索更多的知识，培养了学生的创造性思维和丰富的想象力。 
　　2.携手发现学习与接受学习和谐共进。在现实的课堂教学中，学生的学习过程中没有绝对的接受学习，也没有绝对的发现学习，二者总是相互交替，有机结合的。接受是为了更好地发现，发现是为了更好地接受，相辅相成，相得益彰。对教材中的概念、名称、事实、规定等方面的知识，可以让学生适用接受的方式进行学习，知识的传授离不开有意义的接受学习。在教学中，教师应该根据教学内容和学生的实际情况，寻求适当的教学方式。