奇妙的中心句

选文:《海底世界》《专心的玛利亚》《赵州桥》《香港，璀璨的明珠》

学习目标:

1. 以《海底世界》为例，学会在阅读中寻找中心句，快速把握文本主要内容。

2、比较中发现中心句在文章中出现的位置不同，初步感受中心句的作用。

3、学会并运用围绕中心句把一段话说具体。

教学重难点:

1、比较中发现中心句的位置、作用。

2、围绕中心句把一段话说具体。

教学过程

一、导入，认识中心句

1、孩子们，老师请你们欣赏一段话，在欣赏这段话的同时我请一个朗读最好听的孩子来读这段话。其他同学注意听，找出一个能概括这段话主要意思的句子来。

2、学生朗读课件出示的片段。相机指导。

3、抽生回答:哪个句子能概括这段话主要意思?

4、来，我们一起读一读。(齐读句子)

像这样能够表示自然段主要意思的句子，我们叫--中心句(板书)。其实，我们阅读的很多文章中都有中心句，在我们本学期中学过的许多课文中也有这样的中心句。

二、学习课文，寻找中心句

A、寻找全文中心句

1. 下面请同学们打开书，默读第23课课文，分别找找全文的中心句，用“--”勾画出来。

2. 交流《海底世界》

(1)《海底世界》这篇课文的中心句藏在哪儿呢?为什么你认为是这句话呢?(海面、海底、海里的动物、海底物产让我们感受到风景优美、物产丰富)

(出示句子，齐读)作者把全文的中心句放在了哪个位置?

3. 交流《专心的玛利亚》

(1)《专心的玛利亚》这篇课文的中心句藏在哪儿呢?（句首）

4.交流《香港，璀璨的明珠》:

交流全文的中心句，说说为什么你认为是这句话呢?

中心句在结尾的作用是什么?

B、寻找段落中心句。

1、同学们，全文有中心句，段落中有中心句吗?请同学们翻到《海底世界》，找找哪些段落有中心句？ 学习第二自然段。

所以，中心句不仅全文有，段落中也有。

2、指导学习第三自然段。自读这段话，找找这段话中心句是哪句?

你发现中心句在段落开头有什么作用呢?(概括)

3、略讲海里的动物各有各的活动方法。

4、小结:这四段话的中心句跟全文的中心句有什么关系呢?(围

绕全文中心句从多方面来具体介绍)

5、交流《香港，璀璨的明珠》找一找:哪些自然段也有中心句?

朗读交流。重点指导第三自然段中心句在结尾(总结作用)，第

五自然段:为什么第一句话是中心句?写了哪几种灯光?齐读。

作者围绕全文中心句向我们介绍了香港的哪些方面?(购物、美食、旅游、灯的海洋)从多方面介绍就让我们对香港有了更加深刻的了解。

二、对比与发现

刚才我们阅读了《海底世界》《专心的玛利亚》《赵州桥》《香港，璀璨的明珠》，对比这几篇文章的中心句，你有哪些有趣的发现?

1. 中心句位置不同:有的在开头、有的在结尾、有的在中间。你看，这些中心句多么奇妙!

2. 更奇妙的是，出现的位置不同，作用也不一样:开头总起概括全文作用、结尾总结作用、中间承上启下作用。

3. 内容都围绕中心句的中心词来写。

4. 从多方面把事物介绍具体。

5. 段落中也有中心句。板书:段中段尾

三、学以致用，学会运用中心句

1、通过几篇文章的对比学习，同学们了解了中心句的位置、作用、怎样围绕中心句说具体，老师觉得你们真不错!下面我们一起来练习写法。

（1）我们的课余生活像万花筒一样丰富多彩...

（2）小丽多才多艺.....