终于打发过去一件烦心事。

昨天下午接到主任通知，县教师学校英语教研员今天要来听课，主任安排我上一节公开课。

我当时激烈反对，找了很多理由，但主任态度坚决，没有商量余地。

其实我不想上公开课的主要原因只有一个:我是一个非常拘谨的人，有外人听课的时候，不敢放开讲，影响正常发挥。

从接到通知，到今天第二节上完课，我一直处于“表里不一”的状态:外表淡定，内心紧张，紧张到与年龄、资历不符。

等到终于上完课，偷偷舒了一口气。

当然还有评课。教研员虽然言简意赅，但点评非常有针对性。主要讲缺点:对教材的局部处理不太得当；个别该展开的环节展开不够。我承认教研员说得很对，虚心接受。并且，实际上，尽管准备一节公开课给我带来了很大的心理负担，但经过高人点拨，知道了自己的不足之处，还是很有收获的。

当着教研员的面，我没为自己的欠缺之处做辩解，只在博客里悄悄说:原来我平时上课的风格，更倾向于教研员期待的方式。明白了这一点，我的心稍稍踏实了。

上过这节课，我觉得很惭愧，倒不是因为暴露了教学上的缺点，而是这么差的心理素质。教研员还提了一点，她说我应该领学生们读一遍课文。我实话实说:平时每课都领读，今天怕她笑我读得不好，就没读。

由于不是英语专业毕业，一直以来，我对自己的口语非常不自信。所以，怕误人子弟，我曾不止一次向领导们提出改教别的科，但领导们没同意。

令人意外的是，教研员在不知这些内情的情况下，今天评课一开头就表扬我语音语调优美。听了我的一番话后，教研员明确告诉主任:绝对不能给她转科，不让她教英语，会是学校的损失。

得，我转科这事真没戏了。

也有其他老师关心我上课评课的情况，我都如实转述，在说到转科这件事上，一个同事说:真不能让你转科，你教得多认真啊。

可是，认真只是态度问题，当老师，能力水平更重要。