一、单元教学目标：

本单元的语文要素是：“了解故事情节，简要复述课文。”“写一件事，能写出自己的感受”。本单元要求关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容，了解故事的起因、经过和结果，培养学生简要复述能力，并引导学生关注作者是如何把一件事写清楚的。

二、本班学生学情分析：

我班一共有21名学生，他们聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不善于思考，这方面的能力有待提高。今年四年级的教材改成统编版，也是他们初次接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。

三、本课教学目标：

1． 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．结合注释，用自己的话讲讲这个故事。

3．通过学习课文，懂得遇事要仔细观察的道理。

四、教学重难点：

重点：用现代文翻译全文、背诵全文。

难点：懂得遇事要仔细观察的道理。

五、教学准备：

教师：制作多媒体课件

学生：预习生字，试读课文

六、教学过程：

（一）故事导入

1．老师要给大家讲一个好听的故事，期待吗？

2．简介故事的主人公—王戎，晋朝人，“竹林七贤”之一，自幼聪明过人。

3．过渡：今天的故事讲述的就是王戎小时候发生的事情，也是我们今天要学习的一篇文言文—《王戎不取道旁李》。(板书课题，齐读课题)

4.  分析题意，掌握先理解词语意思，再连词成句的译文方法。

5.  课题质疑。

（二）初读课文，读准确，读出节奏

1．自由读，看看有没有不认识的字，试试能否读正确。

2．检查几个字词的朗读：

王戎　诸小儿　多子折枝　取之，信然

3．播放范读，生评价对比，明白：读小古文不仅要读好，更重要的是能读出节奏。

4．教师出示划分好节奏的课文，学生练读。

5．多种形式读。

（三）精读课文，读明白，读出韵味

你能结合注释，仿照我们理解课题的形式，用自己的话讲讲这个故事？

小组合作学习

小组汇报，师生交流

A．文中出现了三个“之”，谈谈你对他们的理解。

B．感悟古文的简洁。(“诸位同学”，可以是“诸生”就解决了，那么“诸位老师”怎么说？)

C．这是一棵怎样的李树？学生尝试描述李树的样子，在描述中领会“多子折枝”的意思。

D．说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。

E.  评价一下你心目中的少年王戎。

（四）熟读成诵

师生练习复述原文

1．自己试背短文。

2．指名背短文。

3．齐背短文。

（五）拓展延伸

1．《世说新语》，是南朝文学家刘义庆写的，它在古代文学史上有着重要的地位。书中有许多小故事，历经千年，依然鲜活生动。“王戎识李”就是其中有代表性的小故事。

2．为同学准备了另外一篇小古文《王戎观虎》，想想故事中的王戎又给你们留下了怎样的印象。

（六）板书设计：

25  王戎不取道旁李

树在道边而多子，此必苦李

善于观察  勤于思考