《背影》集体备课听课后几点看法

阿尔山市第一中学  李维华

本次集体备课，李超老师作为主备课人准备的是经典名篇朱自清《背影》的第二课时。针对她作的课，我想说说她在授课过程中的两点不足之处和两大亮点。

授课过程中李老师展示的学习目标1——是赏析本文质朴的语言。她在第四个教学环节中完成了赏析语言的学习目标，她设定课后练习题中第四题的四句话为学生赏析的活动对象，设计了由小组合作研讨的学习方式赏析本文语言特点这一教学环节。《背影》是八年级上册第四单元的首篇课文，这是一篇典型的写人记事的散文，是一篇教读课文，根据新课标的要求，在散文教学中，要注重语言的欣赏，而阅读教学中重要的欣赏方式是引导学生学会赏析，要教会学生运用一些阅读方法来赏析，此教学环节可以加入阅读方法的指导，比如借助默读、品读或者选读，亦或是圈点重点词语等方式去进行研讨阅读理解本文语言的特点，而此处李老师这个环节处理得非常突兀，直接让学生进入了赏析状态，对阅读方法指导有欠缺，让听课的人感觉很茫然，不知道究竟让学生赏析什么，听课教师的感觉和很多学生的感觉是一样的，学生也会很茫然。但是这一环节安排过程中，赏析完练习题4句话之后教师又让学生从课文中选取自己喜欢的语言进行赏析，这一点做到了延伸拓展，做到了引导学生深入挖掘本文语言的特点。

另一点不足之处：朱自清的《背影》是经典的散文名篇，这篇课文中第六自然段作为最经典片段应该详细的去引领学生去品读赏析，我们应该大胆的在向前迈一步，关于这一点教师做的有待提高。

本次授课过程中有两大亮点值得一提，一个亮点就是，对于文中的重点语段的品析，很少有老师采取练习的方式，而李老师在处理第六自然段经典段落的时候用了五个练习题的方式去完成，这是一个大胆的创新，而且在对每次父亲买橘的背影的品析中，除了研讨预设的问题之外，她又衍生出几个小问题，加深了学生对重点段落语句品析，如果这些小问题在设计上有一些难度梯次就更完美了。并且多媒体辅助教学手段的介入也助力了对这个经典片段的理解的程度，他还运用现有的背影的视频，为学生播放背影视频，学生在观看过程中加深了对文段内容的品味和感受。

本次课的另一个亮点是，李老师的板书设计非常完美，条理清晰，并且在讲授课结束的时候，他再一次利用自己的板书去梳理课文内容并把关于散文的的常识性知识介入其中，例如写人记事散文特点，散文的细节描写涉及语言外貌动作神情等，以及白描手法和文章开篇点题，首尾呼应的写法，使普通的课堂小结变得有血有肉，不流于形式。