线上学习已经开展了快四周了，昨天一件事让我思索良久。

昨天我在线上布置了一份复习作业：针对这一段时间学习过程中，学生出现较多错误的练习题，变变数组合在一起。没想到有一种题型有好几位学生出现了严重错误，6道题目，全错的有2人，错误4、5道的总共有5人。

批改完，紧盯着改错，终于有一位学生，在连续两次没有改对之后，给我发来微信：老师，第四题我还是不明白怎么做，你能给我讲讲吗？

思考了一下，我把电话打了回去。我询问这个孩子：第一周这种题型我们做了两次，第二周这种题型我们又做了两次，第三周我们做了一次，昨天我们还讲了一次。之前你的作业在这中题型上错误率极低，怎么今天都错了呢？

孩子，在电话的那头不吭声，我稍等了片刻，继续问道：“难道之前的作业都是抄袭的吗？”这时电话的那头传来孩子家长的声音：“老师，这个事情我能给解释一下。之前呢，他姐姐在家，每次作业呢，他姐姐一给他引导他就会做了。这他姐姐一走，俺也不知道怎么给讲，他就不会做了，俺真没抄作业。”

“那看来，他姐姐给他讲的一点都没有往心里去。以后，他再不会的，不要让别人给他讲了，让他和这次一样单独问我。”我回复到。

挂上电话，我用文字把解题思路变成一段孩子能看懂的话语，通过微信发了过去。有把之前自己下载在电脑上的，讲解这种题目的5分钟微视频，通过qq发给孩子。

做完这些事情，我其实挺懊悔的。明明孩子鼓起勇气问老师自己不会的题目，这是多么好的一件事情，自己咋还非要抓住这个孩子前后作业的差异，说三道四的，让孩子那幼小的心灵情何以堪呀。

其实自己完全可以先表扬一下孩子，肯定他有不会的问题主动询问老师的举动，然后发文字，发视频，让孩子好好掌握解题思路。在下周的课堂上载认真的表扬一下他。最起码，对于这个孩子日后再有不会的题目肯定会放心大胆的来问我。自己这一通操作下来，这个孩子还敢问我问题吗？唉，下周在课堂上再去表扬这个孩子，不知道亡羊而补牢，能否未为迟也？

和学生交往，许多时候一件不大的小事，可能会影响孩子很长时间。君子慎独，师者遇事更应谨慎。