1.每天多读6分钟

阅读困难的孩子每天多读6分钟书，会怎样？

研究结果显示，那些原来阅读能力较差的学生通过每天6分钟的阅读练习就可以在一年的时间内达到普通学生的阅读水平。

而如果阅读困难的学生可以从一年级就开始将这一习惯坚持下去，那么等到三年级时，他就会比同龄的阅读困难的孩子多阅读100448个字，阅读理解的能力也要比他们高出11%。如果能再坚持三年，那么到六年级时，这一数据会进一步提高，他们的将比同龄的阅读困难的孩子多读230422个字，阅读理解能力也将再提高9%。

2. 每天读书15分钟

在一项包含了990多万名学生的调查中发现，每天阅读时间达到半个小时以上的学生，阅读效果最好、收获最多；每天阅读时间达到甚至超过15分钟的学生才能在阅读的过程中加快速度；而那些每天阅读时间少于15分钟的学生，阅读效果则会低于平均水平，这就大大增加了他们落后于同龄人的风险。

3.54%的学生阅读时长不足

即便以上数据证实每日坚持阅读的好处很多，但令人担忧的是，调查数据显示竟有超过一半的学生阅读时间不达标，只有18%的学生能做到每天阅读超过30分钟，28%的学生每天阅读15到29分钟，剩下54%的学生每天的阅读时间少于15分钟。

4. 23%的美国学生因阅读能力弱无法从高中毕业

在一项包含了对4000名美国学生的跟踪调查中，研究人员发现，那些在小学三年级时阅读能力仍低于平均水平的学生，在他们步入高中后，将有近1/4（23%）的学生无法毕业。而那些阅读能力优秀的学生当中则仅有4%的人会面临无法毕业的危机。这意味着，阅读能力强的学生顺利高中毕业的概率是阅读能力弱的学生的五倍，这也印证了阅读能力将大大拉开了同龄人之间的差距。

5.82%的美国六年级学生因英语不及格无法从高中毕业

同样是在一项针对1.3万名美国城市学生的跟踪调查中，研究者发现，那些在六年级英语课上不及格的学生里，有82%的人没有从高中毕业，有6%的人推迟毕业，最后仅有12%的人顺利的从高中毕业。

6. 差距拉大至30分

如果你认为"阅读练习"对学段高的学生不是那么重要，那你就大错特错了。

NAEP的研究结果显示，阅读频率越高的学生得分越高，而且随着年龄的增长，经常阅读和不经常阅读的学生之间的得分差距也越来越大。在9岁的孩子中，那些自称“从不或几乎从不”阅读的孩子和那些“几乎每天”阅读的孩子之间只有18个百分点的差异。到13岁时，差距扩大到27分。17岁时，得分进一步提高到30分!

7. K12阶段应当积累13700个单词

研究表明，儿童每阅读1000个单词，就能学习1个新单词。按照从幼儿园到12年级来计算，那些平均每天阅读时间在30分钟以上的学生，预计可以遇到1370万个单词，因此，仅从独立的阅读实践中，他们就应该学会大约13700个新单词。相比之下，每天阅读时间少于15分钟的学生只能从阅读中学到1500个新单词，中间相差12200个单词的距离。

8. 制定目标，阅读时间会多出35%

我们如何鼓励学生花更多的时间阅读？制定个性化的目标绝对是一个行之有效的方法。

一项以420万学生为样本的研究发现，在阅读实践中，那些制定个性化学习目标的学生要比其他人每天读书时间多出35%，而且阅读文本的难度也更高。此外，阅读理解测试分数也要比那些研究中没有设定个性化目标的学生高出4%。

9. 理科得分高出70%

阅读技巧给学生带来的改变可不只是“阅读”这一项。

研究发现，在解答数学和科学题目上来看，阅读技巧排位比较高的学生比排位低的学生正确率高出70%。

10. 符合大学和职业基准高出1倍

在K12阶段能够每天进行高质量阅读的学生更有可能进入好的大学并在未来拥有良好的职业。一项针对280万名学生的研究发现，那些每天阅读30分钟及以上的学生，比一般学生达到大学和职业准备基准的可能性高出近一倍。