微课在物理教学中的应用总结反思

城关中学   杨修远

2016年9月，我参与了何英琴老师主持的市级课题《微课在初中物理实验教学中的应用研究》，通过学习，我了解到微课具有主题突出，指向明确：资源多样，情景真实；短小精悍，使用方便，容易扩充等特点，已广泛应用于各科教学实践。而物理实验教学存在难度大，教师教学费时费力，效果差，学生难以形成能力的困惑，微课在初中物理实验教学中的应用又非常稀少。因此我们将微课辅助手段应用于物理实验教学来展开实践探索研究。通过这近一年的学习和实践研究，我有以下几点认识：

1.应用微课教学，促进分组实验的进行。

通过调查发现，学生在物理实验课前，能够偶尔进行自主预习的学生占比百分之五十，从不进行预习的学生占比百分之十八，因此，很多学生在上物理实验课之前，对当堂课物理实验的目的、实验的操作器材、实验的原理、实验的操作步骤、实验的过程等方便内容都不了解。即便是提前预习过此课内容的学生，由于书本上的图片与文字对实验相关内容的介绍并不具直观性，因此，学生即使预习过所有实验内容但仍旧不会进行实验操作。所以，当前很多教师在物理实验课堂上，还要占用部分时间去将这些实验相关内容以及问题进行讲解，使得进行真正实验的时间过于短小、仓促，导致很多学生无法在短时间内独自完成实验操作，造成实验教学成效一直处于比较偏低的局面，这也是很多教师将学生自己动手操作实验替换成演示实验的主要原因之一。因此，我们将实验相关内容的讲解部分拍成微课视频教学软件，充分利用微课形象、直观、趣味性强的价值优势，让学生在实验课前对实验的相关内容有一个深刻的了解，不仅能够有效的调动学生的学习兴趣，还能够让学生提前解决对实验过程未知的问题，给予学生更多进行分组实验的时间，促进分组实验的高效进行。如在学习《探究串、并联电路中电压的规律》这节内容时，去年由于没有用微课让学生提前预习，学生在实验中对于电压表的使用很陌生，要么正负接线柱反接，要么量程选大了……学生总是举手要我来帮他们解决问题，我就只好又将这些问题一一进行统一给所有学生进行讲解，浪费了很多时间，导致一节课的实验用了两节课才做完，而且课后发现学生还是会出现类似的问题。今年我就提前将本课的视频放在学生家长群里面让家长督促学生用几分钟的时间来预习一下，第二天在实验室上课的时候，我发现学生出现的问题较去年少了，学生能够根据观看的微课来对自己的实验操作进行分析，找出解决问题的办法。一节课的时间学生不仅完成了实验，还通过相互交流对实验进行了评估，找出来优秀的地方和不足之处，课后对这一规律也掌握较好。

2. 应用微课教学，加强演示实验效果。

通过微课教学的应用，学生能够观看到非常多并且无法当堂进行演示的物理实验。在物理教学中，物理实验的种类、形式不仅多样化，还具有详单多的实验数量，但是因为课堂时间的固定与短小、大型实验器材的匮乏、环境条件的影响等，有大部分的物理实验是无法在课堂上进行与完成的，如在在学习焦耳定律时，由于学校的焦耳定律演示仪时间太久而老化，气密性不好，现象很不明显，而且还要通电很长的时间，因此去年我就直接在黑板上画图和结合课本的插图来进行教学，发现学生不是很理解探究电热与电阻的关系和探究电热与电流的关系所用的不同电路图，后面每次考试有关这个实验的得分率都不是很高。今年，我们提前制作好了焦耳定律的微课，在教学中，我通过微课视频演示的方式，以动态画面还原出真实的实验过程，并在微课中对这两个不同的电路进行了对比分析，加强演示实验的效果。微课教学视频比书本上的文字、图片等更具真实性、形象性，不仅能够使学生真正的感受到整个实验的过程，还能够加深学生对物理实验结论的理解与记忆。

3. 应用微课教学，提高中考物理实验操作考试成绩。

中考物理操作考试每年会抽取4个学生实验进行考查，由于我校班额较大（每个班50余名学生），每个老师所带班级又多（每位老师带3-4个班级），学校又只有两个物理实验室，因此，每年操作考试之前让每位学生对这四个实验进行操作，并且老师对每一位同学都进行指导是非常困难的事情。老师只能在课堂上进行演示之后让学生去实验室进行操作，但由于每个学生的座位不同、在观察演示实验的角度不同，教师在操作演示实验时，很难保证每位学生能够真正清楚、详尽的看到实验过程，同时，实验现象也不很清楚，也给学生的观察带来了一定难度。因此每年实验操作考试的成绩都不是很理想。今年我们提前选出了四名学生，对他们的实验操作进行指导，把他们的操作过程录制成微课，利用视频直观、形象的优势，将实验过程中的实验现象以及关键步骤进行放大，学生还能够结合相关的移动学习工具，将实验的过程于实验现象观察的更加细致、清楚、详尽，提高学生对实验操作过程的掌握。通过对实验视频的观看和在实验室进行实际操作两相结合，今年大部分学生都能够按照操作步骤来完成试验，很多细节也都能够注意到，学生中考物理实验操作考试的成绩有了一定的提高。

通过这一年的学习和实践应用，我认为微课对学生的自主学习的推进、教师的教学水平的提高和对物理教学的使用有着重要的意义。并且教师们各有千秋，对微课教学的使用和创新的同时，也对发展物理教学的前景十分有利。我们必须携手并进，充分的发挥团队精神，充分利用资源将微课落实并发挥到作用。