【核心思想】

规划运用了“共享理念”。共享理念(concept of sharing)是指大学城将众多高校的资源进行重组与整合，按照共享资源的服务范围以及空间联系，形成一种脉络分明的有机整体，使资源的配置达到或接近帕累托最优状态，达到资源分级共享的目标。从共享的理念中可以看出，资源的共享是在大学城开放的前提下产生的。本文以以福州大学城区域色彩规划为例，从共享型城市特殊社区的角度思考色彩规划，可以更全面地呈现大学城色彩空间面貌，为新建大学城甚至新建城区的色彩规划提供理论上的支持和参照。

【规划评论】

1、优点

规划在资源共享层级的基础上提出了城市共享色彩、校际共享色彩和校区共享色彩的三种共享色彩模式，并应用到了规划研究中，触类旁通，规划理念具有创新性。

2、不足

规划在《福州城市总体规划(2009—2020)》色彩规划层面确定了大学城卫星城的颜色定位，但从图面上看整体色彩偏灰色系，不能够体现大大学城科技创新的特色。

【规划借鉴】

洋与中用：共享理念是大学城规划中经常运用的理念之一。大学城作为多所大学的聚集之地，各高校之间、高校与城市之间在教学资源、公共服务资源等多方面存在同质性和共享性。例如大学城内城市级别的共享资源包括会议中心、展览中心、运动中心等。除了资源的共享，本文创新性的将大学城共享理念应用到了大学城的色彩规划之中，将色彩规划与共享理念融合。共享理念是否可以在大学城规划的其他领域和非大学城规划领域应用，是共享理念是否具有先进性的检测途径，比如如今遍及世界的共享单车就是共享理念在城市公共交通规划领域的一次尝试。

【正文内容】

1规划背景

福州大学城位于福建省闽侯县上街镇，乌龙江西岸，西邻京福高速公路，东邻316国道，配备了福州大学城污水处理厂，是福建省高级人才培养、科学研究和交流的中心，是集教育、文化、生态、生活于一体的多功能园区。目前入驻的有福州大学、福建农林大学、闽江学院、福建工程学院、福建医科大学、福建中医药大学、福建江夏学院等13所高校、中等职业学校、中学。

2大学城色彩共享理念

现代大学城作为具有独特功能的开放型城市社区，存在不同的资源共享层级，即城市共享、校际共享和校区共享。从城市体验的角度思考和优化色彩空间秩序，并将共享性理念从大学城资源分享和内部空间结构延伸至色彩规划层面，色彩结构同样可以划分为三个层次：城市共享色彩、校际共享色彩和校区共享色彩(图1)。

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图1 大学城是色彩共享层级示意图

2.1城市共享色彩

就空间位置而言，大学城往往位于城市内部或其周边地区，使城市原有的空间结构和形态发生变化，形成大学城与城市的共生模式：1)城内城模式；2)卫星城模式；3)城市边缘区模式。这些模式的空间意义对于城市色彩空间同样有效。

城内城模式的大学城色彩定位方式常见的有：1)服从城市主导色；2)根据城市内部色彩空间结构进行色彩调整；3)基于城市功能分区确定色彩。卫星城模式的色彩规划常以卫星城特色或功能定位为依据，明确色彩样式。城市边缘区模式的大学城的色彩空间关系主要取决于共有区域的色彩空间性质：1)成为两个空间同等共有的色彩过渡地带；2)与城市或者大学城二者之一的色彩结构含并，组合成一个色彩空间整体。

2.2校际共享色彩

大学城内的各高校区之间往往具有一定规模的居住、餐饮、商业等共同享有的公共资源，其色彩形成或连接、或强调的相互牵制作用，这些色彩即为校际共享色彩。除此之外，相邻高校区之间的色彩存在“借景”效应，这部分色彩也可视为校际共享色。常见的校际间色彩规划方式有：1)注重色彩过渡，例如广州大学城；2)根据分区确定配色原则，例如济南大学城。

2.3校区共享色彩

校区共享色彩是多个校区之间共同享有的色彩基因，是多校区高校色彩规划的重要命题。色彩占视觉敏感度80％的优势，使其无论在高度还是距离上，都更容易唤醒人们对于相似色彩空间内集体交往活动的记忆。因此，通过色彩要素所传递出的空间信息来保留旧校区的色彩空间记忆，是新校区色彩规划的重要内容之一。

建立各校区之间的色彩呼应可以通过主辅色调统一、主辅色调置换和点缀色调统一三种方式来实现。主辅色调统一所产生的相同或相近的色彩很容易唤起人们对于原有校区的色彩记忆；主辅色调的替换则可以在相似的基础上形成差异，产生变化的效果；点缀色调统一，则更多的是通过相同或相近强调色的使用来形成似曾相识的呼应效果。大学城内各所高校可以有选择地选取旧校区常见或具有特殊意义的色彩进行新校区形象标定和色彩记忆上的呼应。

3福州大学城区域色彩规划构想与探索

3.1福州大学城区域现状色彩

本研究以中国颜色体系为工具，对福州大学城区域目前已建成的7所高校进行调查、记录和描述，得出福州大学城区域目前主要的色彩问题：1)总体而言各高校区内部色彩相对有序，但高校区之间却缺乏合理的色彩过渡，形成明显的色彩边界；2)高校区内部部分建筑、设施小品等缺乏引导控制，色相选择跨度大，与校区内整体色彩不协调：3)校际间建筑设施，尤其是商业性建筑，如学生街店铺等张贴大面积高纯度广告，形成噪色。

3.2福州大学城区域色彩规划构想与探索

3.2.1城市共享色：多元创新，科教新城

根据《福州城市总体规划(2009—2020)》，福州中心城区将形成一个中心区和8个新城，大学城即为其中一个新城与城市形成卫星城色彩模式(图2)。

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图2 福州大学城卫星城色彩定位

福州市总体色彩规划以暖灰、暖白为基本主色调，以木黄、榕绿为代表色，形成了“色暖双江，吉雅榕城”的总体色彩印象。根据福州市自然、人文等色彩的典型特征，福州中心城区划分为12个特色色彩分区，形成12个色彩体系。根据城市对于大学城风貌区的定位，大学城主打“多元创新和科教新城”，融人“榕”色系，即在感受榕城自然美的同时，控制鲜艳色彩的使用，以暖色系、低彩度色为基调色的历史与现代共存的色彩景观，形成大学城城市共享底色。

3.2.2校际共享色：注重界面过渡

福州大学城区域呈近似长条形，各高校区之间由于校园文化各不相同，建筑主色选择各有差异而形成高校区之间色彩边界明显的现象。为了使色彩呈现过渡性序列变化，可将大学城规划地块分为协调控制区和共享过渡带：大学城高校区主要区域作为协调控制区，校际共享区域以及高校区内部分区域作为共享过渡带。高校内部协调控制区与共享过渡带的量化比例可以参照单体建筑立面上的色彩控制，即根据单体建筑中主色和辅色的控制比例，在高校区整体空间布局上使协调控制区占整体空间布局的70％，共享过渡带占30％(图3)。

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图3 福州大学城区域校际共享色分区

除了协调控制区和共享过渡带的划分之外，为了保证整体长条形空间布局的动态协调，在新城定位的暖色系基础上应适当添加对比色，形成冷暖过渡性搭配节点，组成冷暖搭配的色彩过渡序列。冷暖色的搭配节点除了考虑整体空间布局外，还要根据高校自身办学特色来确定。规划地块呈长条形，由中心区分为南北两部分，可在南分各选择一个冷暖过渡节点，而大学城内高校以综合性大学为主，根据高校自身特色以及现状色彩，可拟定福建工程学院和福建医科大学作为冷暖过渡节点，承担冷暖动态协调职责，形成冷暖动态协调的色彩格局(图4)。

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图4 大学城区域色彩总体走势分析图

3.2.3校区共享色：建立色彩记忆

校区共享色的主要功能在于为不同校区建立联系。大学城中大量新材料的运用将会改变原有材料形成的色彩表面，而在新校区中沿用旧校区的色彩脉络，将使大学城更易于形成历史与现代共存的色彩定位。福州大学城内7所高校均为新校区，除江夏学院外其余高校在市中心均设置有旧校区。根据大学城城市共享色和校际共享色两个层面的考虑以及现状分析，大学城新校区的校区共享色可根据具体情况，按照与旧校区色彩主辅色统一、置换或点缀色统一的方式选择建立色彩联系(表1)。

表1 大学城内相应高校旧校区色彩联系

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4结语

福州大学城区域色彩规划的构想和探索是在城市扩张过程中，对新建区域进行色彩规划的尝试。针对福州大学城区域色彩现状，城市共享为福州大学城这一卫星城色彩模式，确立了“多元创新、科教新城”、以灰色复合色为控制性中心的低彩度、暖色系“榕”色基调；校际共享确定的色彩过渡方式将规划地块划分为协调控制区和共享过渡带，通过明度、彩度和色相上的协调控制，在这一长条形地块上形成了冷暖动态协调的色彩动态格局；校区共享色则通过主色、辅色、点缀色的置换和统一方式在多校区之间建立色彩记忆，进一步确立校园内部具体的色彩选取方案。从共享型城市特殊社区的角度思考大学城新校区区域，并从城市共享色、校际共享色和校区共享色三个层面理解色彩规划，可以更全面地呈现出大学城区域的色彩空间面貌，也为新建城区的色彩规划提供理论上的支持和参照。