著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住”。而这第一锤就是课堂导入，一个好的课堂导入能够充分吸引学生的兴趣，迅速集中学生的注意力，使课堂教学顺利展开。有效的课堂导入需要做到以下几个方面：

一、课堂导入要符合学生的身心发展阶段和学习实际。教师应该设计形式多样的导入，导入的形式要新颖有趣，关注细节，贴合学生的实际情况，能够使学生感兴趣。只有学生感兴趣了，学生才会更加愿意学，才会更快地融入到课堂教学的内容中来。如《北京立交桥》，初一学生对水上的桥比较熟悉，对陆上的桥还有点陌生，那就可以先让学生介绍自己见过的水上的桥，从而在过渡到陆上的桥——立交桥，这样的导入也符合学生的认知水平和认知规律。

二、课堂导入的内容与课堂教学的内容要有内在的逻辑关系。导入作为课堂教学的重要组成部分，它应该是与教学内容紧紧相关的。好的导入就犹如电影的序幕，能够吸引学生的注意力。同时，导入的内容应该与教学的内容有内在的逻辑关系，这样教师才能够从导入顺利过渡到本节课的教学内容上来。如《渔家傲·秋思》一词，教师就可以用已经讲过的《使至塞上》来导入，两篇文章都写到了边塞风光，这样既可以复习学过的知识，也有利于学生理解文章的内容。

三、课堂导入要注意方法。导入对于语文课来说非常的重要，导入的方法也有很多。例如，多媒体导入法，音乐歌曲导入法，复习导入法等等。各种导入方法都有各自的特点。教师在选择导入的方法时要考虑到学生认知水平和实际的教学内容等。例如，在《黄河颂》教学中，教师就可以采用音乐歌曲导入法。教师可以在课前播放《黄河大合唱》的背景音乐。这样既可以渲染气氛，又可以感染学生的爱国情绪。

俗话说：“好的开始等于成功的一半”，有效的课堂导入是课堂教学成功的一半。因此，导入作为课堂教学的开始，这应该是教师必须掌握的一门艺术。有效的课堂导入不仅能集中学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，提高学习效率，而且能活跃课堂气氛，提高教学质量。

鹿泉区宜安镇中学 姚云路