王小健名师工作室成员培养方案

为了更好地发挥名师的示范、引领作用，本学期我校成立了语文名师工作室，旨在引领语文教师在教学中进行学习、实践、改革和创新，更号的培养成员不断成长，特制定以下培养方案。

一、名师工作室成员组成：

在学区领导的指导下，根据名师工作室成员条件，由本人申请，征得学校领导同意，学区批准，确定如下成员：王小健、李红娟、李群、冯艳妮、寇利娜、刘瑜、张瑶、唐苗、辛艳、金楠等名师工作室成员。

二、工作室成员培养要求及目标

1、对工作室成员的基本要求

在本校、本学区小语学科领域具有一定知名度的中青年骨干教师。

具备良好的师德师风及较强的团队合作精神。

具有较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务。

热心青年教师培养工作，有培训、指导教师的能力。

掌握现代教育技术，能够进行网络交流。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标

按照专家型、科研型教师所必备的综合素质结构要求，积极组织开展学习、研讨活动，在研究中学习，在学习中提高，不断提升自己的教育教学能力及研究能力，在学科上形成自己鲜明的教育风格和教育艺术。

发扬爱岗敬业、无私奉献、勇于创新的精神，在教育教学实践中不断更新观念、丰富经验，把先进的教育理念与我县教育教学实践紧密结合起来，研究教育改革和发展的热点、难点问题，为提高我校、我学区的教育教学质量献计献策。

工作室成员工作期限为一年。一年后经学区考核验收，工作室成员共同承担工作室专题研究，教科研等专题，每个阶段完成相应成果，并于一年内公开发表专题论文1篇。

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

加强研修，共同提高

时刻关注教育改革与发展的动态和趋向，提高工作室成员实施新课程的能力。

把工作室建成学科教师研究教学、切磋教艺的专业成长“家园”，并建立文档材料。

落实常规，浓厚氛围

组织开展专题研究展示课活动，并形成图像与文档材料。

组建成员专业成长档案。

举办沙龙，开展研讨

专题研讨，科研兴教

深入开展课题研究。

认真进行教学个案反思和总结，并形成阶段成果。

二、教育教学研究

1、教育教学研究的主要方向

 抓好课题研究，以课题研究为抓手，打造精品课堂，促进学校教育教学的提升。

 开发课程资源，促进课堂教学质量的提高。

 深入开展课堂教学研究，提高教师专业素质和执行课程的能力。

2、研究的主要内容

通过采用现代信息技术发掘、重组、优化教学资源，拓宽教学渠道，丰富教学内容、形式和手段，探索一套高效课堂教学模式，提高听、说、读、写能力的思路和策略，从而更好地为我校教育教学服务。

三、需要的保障、支持条件

1、经费保障。县局、学校每年拔付实施名师工程的专项经费。用于工作室成员开展教学研究、教学实验，参加继续教育，参加高层次学术交流、培训活动等。

2、资源保障。以实施“名师”工程为龙头，加快名师工作室的硬软件建设。积极开发网络平台、图书资料等设施资源在名师工作室中的作用。

3、制度保障。建立健全实行“名师”工程的相应保障制度，确保计划的顺利、有效实施。