《将相和》教学设计

枣坪小学   李红娟

一、教学目标：

1．读准璧、允、廉、颇、侮辱、拒等生字；结合课文理解理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪等词语；

2．通过人物的言行，分析人物的性格特点。学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。

3．在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。　　　　　　

二、重点、难点。　

1、本文的重点是通过人物的言行，分析人物的性格特点。

2、难点是分清事情的前因后果。

三、教具准备：多媒体课件

四、教学流程：

                           第二课时

一、　课前交流，拉近师生间的距离。

二、直接导入。

     同学们，这节课，我们共同学习18课《将相和》（教师板书课题）。通过预习课文，你都知道些什么呢？（学生回答，教师相机板书：廉颇蔺相如  完璧归赵  渑池之会  负荆请罪等）

 

三、理解课文，感悟人物的性格特点。

师：同学们预习的很充分，大家知道：“和”是“和好”的意思，就是说廉颇和蔺相如和好了。那大家想一想，他们俩作为赵国的大臣，在和好之前，是什么原因造成他们不和呢？现在就请大家打开书，认真读一遍课文，在文中勾画出最能表现他们不和的句子。　　　　　　　　　

生：自由读书，勾画

师：谁能把你勾画出的句子读给大家听？（指生读，教师相机出示课件）

我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！

（1）自己先读一读这句话，想一想，你从廉颇的这句话中，读懂了什么？

学生回答预设：廉颇很生气，廉颇很气愤，不满，心里不平衡，他认为自己得到重用是靠自己攻无不克，战无不胜的赫赫战绩，而蔺相如则是靠他的一张嘴。

师：同学们读懂了这么多，是啊，那时的廉颇（边说边出示课件：）

廉颇是赵国优秀的将领。赵惠文王十六年，廉颇担任赵国的大将，攻打齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被任命为上卿。于是廉颇以他的勇猛善战而闻名于诸侯各国。

而现在他认为蔺相如仅仅靠一张嘴就爬到他头上来了。爬到他头上是指：蔺相如由一介布衣，经完璧归赵后升为上大夫，渑池之会后升为上卿。职位比廉颇高了，所以廉颇才非常生气。同学们，谁能带着这种感受读一读这句话？（指生读，再指生读。大家齐读）

师：好一个不服气的廉颇。同学们，你们说廉颇整天这样生气，一心想让蔺相如难堪，结果会怎样呢?（学生答案预设）

生：他们可能会产生矛盾。

生：他们闹不和，会给赵国带来不稳定，从而消弱赵国的力量。

生：秦王就可以乘机攻打他们，一举消灭赵国。……

师：对，正如同学们所说，这样下去，最遭殃的就是赵国了。为什么这样说呢？

因为（边说边出示课件）

战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，秦要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。

本来就弱小的赵国，如果此时两位重臣再闹不和，后果真是不堪设想啊。现在如果你们是赵国的一员，你能看着不管吗？（学生答：不能）；如果你们是廉颇的手下，你们能袖手旁观吗？（学生答：不能），那我们就要想办法来劝劝他。现在老师交给你们一个任务，出示课件：

☆学习任务：一边读一边感悟，课文中哪些地方能看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。

师：请大家按照要求自学，然后在小组内进行交流。

生：（自学，小组讨论）

师：谁来汇报你的收获？（学生答案预设）

生：我认为蔺相如不是靠一张嘴，而是靠他的机智勇敢，比如……

生：我认为他还靠他的胆识过人，靠他的有勇有谋，靠他的……比如

师：不错，在危难之际，蔺相如挺身而出，担当重任，在强大的秦王面前不慌不忙，沉着冷静，能以死来捍卫国家的尊严，的确令人佩服。可见，（边说边出示课件）

蔺相如得到重用不是靠他那张嘴，而是靠他那不畏强暴、机智勇敢、宽宏大量、顾全大局的爱国精神。

大家说的有理有据，我相信廉颇听了你们的劝说，一定会猛然醒悟到自己的错误，于是就有了 “负荆请罪”这一个流传了千百年的动人故事。（一边说一边出示课件）

（负荆请罪图片）

师：课文是怎样描写这个故事的？谁来读一读？

生：读“负荆请罪”这一个故事。

师：你认为这个故事中最感动你的是那个地方？

生：回答

师：廉颇负荆请罪一事一直被后人传为美谈。我想他们当时一定说了许多感人的话，但作者没有写出来，现在你能不能替作者把他们当可能说的话说出来呢？

生：练说。再回答。

师：你们想象的合理，说的也很好。现在请大家再展开想象的翅膀，（边说边出示课件）

⑴如果当时老百姓看到这一幕，他们会说些什么?

⑵如果廉颇的手下看到他负荆请罪，又有什么感想？

⑶如果这件事情传到秦王耳朵里，他可能说什么？

⑷如果这件事情传到赵王耳朵里，他可能说什么？

⑸如果你看到这动人的一幕，回想生活中和他人相处的点点滴滴，又有什么想说的吗？

请你任选一个角色说一说

（二）整体感知

生：思考后回答。

师：同学们说的真好，是啊，一位有胆有识，勇敢机智的宰相，在被误解后，能顾全大局，宽宏大量；一位驰骋疆场，战功卓著的大将，在知道自己错了的时候，能脱下战袍，背上荆条，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和勇气啊！所以有句俗话说：（边说边出示课件）

宰相肚里能撑船，将军背上能插荆

师：同学们，今天你学了这一课，有什么收获吗？

生：（答案预设：我们做人要心胸宽阔，不能斤斤计较……）

师：说的真好！当你和他人发生摩擦的时候，请你不要冲动，要想一想这句俗语，你的心情就会平和很多。让我们再一起读读这句话。

生：（齐读）宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。

师：我们知道，后来，秦国还是灭了六国，赵国当然也包括在内。那么赵国后来是怎么被灭亡的呢？感兴趣的同学课后可以去阅读有关的书籍。

板书设计：

                        完璧归赵     将    廉颇：  豪爽直率  知错就改

              渑池之会     相    蔺相如：足智多谋  机智勇敢

                             顾全大局 临危不惧

              负荆请罪     和    爱国