如何打造小学语文高效课堂

                       任美妮

摘要：目前，“高效课堂”已成为广大语文教师所追求的终极目标。而课堂教学是提高语文教学质量的主要战场，因此，语文教学必须创设民主和谐的课堂教学环境，引导学生自主探究,快乐学习。教师还应善于创新问题设计，促进学生思考；联系实际，运用适当的教学方法，这些措施的综合运用，才能打造出名符其实的高效课堂。

关键词：高效课堂 措施方法 应注意的问题

优质高效的语文课堂教学是一种教学理念的体验场，教师必须面向学生，让学生积极参与课堂教学，实现有效的、多向的、高质量的互动，那么怎样才能提高语文课堂教学的有效性呢？下面，我谈谈自己的认识。

一、高效课堂的内涵和条件。

1、高效课堂的内涵。

高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。

     2、高效课堂应具备以下三个条件。

一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。  

 二、打造语文高效课堂的措施和方法。

1、创设民主和谐的课堂教学环境，激发学生学习兴趣。

教育学研究表明，人在轻松，自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。由此看来，语文课堂教学要实现有效性教学，必须营造一个民主、宽松的教学环境。因此，语文教学过程中要充分发挥民主教学思想，让学生拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问敢说敢为。这样，教学民主程度越高，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效率也就越高。

2、自主探究,快乐学习。

在教学活动过程中,教师的任务就是为学生的发展、创造提供自由广阔的天地,促进学生发展自己的个性和特长,引导学生主动探索获得知识、技能的途径和方法,培养学生的创新意识和创新能力,让学生成为课堂学习的主人。

让学生自主学习,并不是放任自流,在学生自学前,教师应教给学生自学的程序与方法,指导学生自主学习。在指导的过程中,教师要先调动学生参与课堂学习的积极性然后根据一系列紧扣教学目标的问题,指导学生自主地思考、分析、讨论,从而解决问题。在这个过程中,教师要强化指导学生学习自主求知的方法。

3、教师应善于创新设计问题，促进学生思考。

提问是组织教学，启发学生思维的手段，能帮助我们优化学生的认知结构，教师应熟悉教材和学生，设计出有价值的问题，提问应有一定的导向性，这样的提问和由提问引出的讨论才有利于学生思维素质和思想素质的养成。另外，教师提问应该有一个讨论中心，围绕中心引出多个问题，使课堂交流呈多向性，有利于激发学生的主动性和创造性。

4、教师的讲授需把握分寸，有度有量，恰如其分。

教师的讲在课堂教学中是不可或缺的，但应把握分寸，恰当的讲。在教学的某个环节、恰当的讲解分析课文的某些句段，对于帮助学生理清思路是极为重要的。恰当地讲，才能促进学生对课文的理解，提高其鉴赏水平。蜻蜓点水或过深过透地讲都无助于学生的文化积累和思维锻炼。这样，学生才能在教师“恰当的讲”的引导下，渐入课文的佳境，渐入学习的佳境。

5、联系实际，运用适当的教学方法。　　

教师在课堂中传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的求知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了基本保障。教师要鼓励学生敢于提出问题，引导学生产生疑问，进而引导发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑。质疑可以让学生的思维得到训练，养成自主思考的习惯。

  6、掌握多媒体技术，运用恰当的教学手段。　　

 在我们小学的课堂上，多数教师只凭一支粉笔、一块黑板、一张嘴就完成所有课文的教学。这样教学手段单一，如果每节课学生面对同样的教学程序，同样的学习方法，那就会更觉得单调，甚至会觉得枯燥无谓，甚至产生厌学情绪，学习兴趣难以激发，课堂效率也难以提高。所以，小学语文教师必须积极运用现代远程教育资源，利用多媒体课件创设情境，把真实的画面展现给学生，使他们有身临其境之感，充分调动学生多种感官，展开丰富的想象力，激发起浓厚的兴趣，获得对语文知识的整体感知，培养学生丰富的语言表达能力、理解能力以及欣赏美、创造美的能力，从而提高课堂教学效率。

三、应注意的问题。

1、教师素养是构建高效课堂的坚强后盾。

实践表明，丰富的学科专业知识是语文教师教好课的基础。如教师漂亮的板书、生动的描述、机智的引导、生动的表情等等。随着信息技术的高速发展，知识更新的步伐更加紧凑，时代对老师的要求也更加严格。这就要求老师要不断学习，全面提升自己的综合素养，以适应时代的要求。

2、培养良好习惯。

行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，有无良好的学习习惯对于学生的成材至关重要。因此在平时的课堂教学中要培养学生良好的语文学习习惯。第一，针对不同层次的学生提出不同的要求；第二，反复训练，持之以恒；第三，树立榜样，激发自觉性；第四，评价表扬，鼓励发展。长期坚持，这样的课堂教学必定是高效的。

总之，课堂教学是教师与学生的双边活动，高效的语文课堂教学以关注每一位学生的发展为根本，让我们走进新课程，把教学过程看成是对话、沟通、合作共享的活动，为学生主动探索和发现提供空间和机会，让学生积极参与学习语文、实现有效的、多向的和高质量的互动，从而实现高效课堂之目的。

（   工作单位：陕西省咸阳市淳化县铁王学区）
 作者简介：任美妮 （1981.11——）,女 ，汉族，本科，陕西省咸阳市淳化县铁王学区教师，研究方向：小学语文教学研究。