《威尼斯的小艇》教案设计第二课时

枣坪小学  王小健

教学目标：

   1．使学生了解世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具及同威尼斯的关系。

2．有感情地朗读课文，感受文章的语言美。

3．欣赏异国风光，领略异国风情。

教学重点：

1．了解威尼斯小艇的特点，以及船夫驾驶技术高超。

2．有感情地朗读课文，感受文章的语言美。

教学难点：

使学生理解威尼斯小艇与人们的关系密切。

教学准备：

多媒体课件

教学的方法

读 思 议 练

教学过程：

第二课时

提出要求，让学生大声读出来。（出示课件1）

一、谈话导入，复习旧知（出示课件2）

1、同学们，今天我们继续跟美国作家马克.吐温先生去意大利欣赏威尼斯的风光，这个美丽的水上城市。板书课题，注意“艇”字的写法。（课件出示视频）

（周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，有“水城”“百岛城”之称。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40多座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿灯，小艇就是公共汽车。）

看了威尼斯的视频大家什么感受啊？（美，了解了它独特的风情）

2、生自由读课文，看课文讲了什么内容？威尼斯的小艇是什么样子的？(让生画小艇)坐在小艇里有什么感觉？谁来说说。（出示课件3）

3、小艇的样子非常独特，坐在里面非常舒服，充满了情趣，这都离不开船夫的驾驶技术。

二、学习课文第四自然段 

1.第四自然段,自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的？（课件出示，注意红色字。）（出示课件4）

2.船夫的驾驶技术好在哪里呢？请大家读一读，划一划，议一议，想一想。指名说，互相补充。

3.理解:操纵自如,并会运用.

4.请同学们边读课文，边演示，边体会。把桌面当作河面,把笔摆放在“河面”上作来往的船只,自己当船夫,根据课文的描述,驾驶小艇穿梭河面。

5、练习背诵第四自然段。

三、学习课文第五、六自然段

1.船夫技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非同一般。默读第五六自然段。

2.学生讨论后填表：（出示课件5）

3.想像还有那些人也要用小艇去干什么? （出示课件6）

4.白天，人们的生活离不开小艇，夜晚也同样离不开小艇。我们一起去看看夜晚的威尼斯吧。(出示威尼斯夜景图课件7、8、9)

5.谁来用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下什么印象？

6.课文是怎么写的呢？请大家齐读课文最后一个自然段，读出喜爱之情。

7.指导朗读最后一段. （出示课件10）

白天，当小艇一出动，城市就喧闹和充满生机活力；夜晚，小艇一停泊，威尼斯就沉寂，安静，入睡了。这一静一动描写形成对比，更衬出了小艇在人们生活中的重要作用。

8.学习作者抓住特点和把人的活动同事物风情结合起来描述的表达方法. 白天  动—喧闹   夜晚  静—沉寂

四、扩展活动．品读课文，升华情感。

1、教师：你们喜欢美国大作家马克.吐温的这篇文章吗？请学生找出喜欢的段读一读。并说明原因。

2、教师总结：意大利有个威尼斯，我们中国也有个威尼斯，那就是被称为“东方威尼斯”的苏州！（课件出示苏州图片）（出示课件11--22）

五、课堂小结, 课外拓展.

   1. 课堂小结:作者之所以能把威尼斯小艇与小艇有关的事物写的具体生动，是同仔细观察分不开的。课文融进了作者多次观察的体验和感受，因而写得如此生动形象，具体。我们也要学习作者的观察方法，养成习惯，练习写作。

    2．课外拓展练习.用一段话抓住特点写写我们淳化广场夜景。（出示课件24--28）

六、布置作业: （出示课件29）

1.背诵并摘抄自己喜欢的段落和词语。

2.推荐书目：美国作家马克.吐温的代表作品《哈克贝利·费恩历

险记》 、《王子与贫儿》、 《汤姆索亚历险记 》、《百万英镑》

 ，lp-

板书设计：

                      样子        独特

   威尼斯的小艇       驾驶技术    特别好 

作用大   白天  动—喧闹  

夜晚  静—沉寂