一、调查背景：

    为了了解学生对绘本阅读教学状况程度，并从中获取详实、准确的数据，给课题《构建小学英语绘本阅读课程的实践研究》的研究提供科学依据。故对我校五、六年级部分学生进行问卷调查。

二、调查目的和意义：

    对小学生而言，语言是交流的工具，学生能够通过阅读与其年龄相符的英语绘本，获取信息，掌握阅读的技巧和方法，教师充分了解学生在英语绘本阅读方面的状况，对英语教学固然有积极的促进作用，在英语绘本阅读教学中对学生进行思维能力的培养，有利于激发学生学习英语的欲望，有利于扩展学生的知识视野，有利于培养和提升学生语言综合运用能力，进而达到学生积极参与课堂活动，增强学生学习英语的信心，提升学生英语口头和书面表达能力，最终实现帮助学生在与西方人的交往中保持落落大方、语言得体，做到有效的语言交流。

三、调查对象和方法

调查对象：我校五、六年级各50名学生

调查方法：问卷调查法和谈话法

四、调查数据

1、你喜欢上英语绘本阅读吗?

A、喜欢 86%        B、一般 12%         C、不喜欢

2、你认为英语绘本阅读对学好英语的作用是（   ）。

A、非常大82%          B、有一定影响18%    C、没有影响

3、你认为进行英语绘本阅读教学的目的是什么？

A、提高阅读技巧 66%     B、开阔眼界12%      C、培养兴趣14%

4、你们的英语绘本阅读活动是否有深层次思维活动，比如：联想思维，想象思维等？

A、是78%              B、不是2%          C、不一定，偶尔会有16%

5、你最喜欢英语绘本阅读课堂上的活动是（   ）。

A、记笔记12%    B、独立完成相关习题40%  C、自己阅读，理解材料46%

6、在绘本阅读过程中，老师有没有经常打断你绘本阅读的情况？

A、有              B、没有88%         C、偶尔有12%

7、上完绘本阅读课后，哪些内容给你留下深刻的印象？（   ）

A、学会若干新单词22%  B、学习阅读技巧和方法58%  C、内容和文化背景16%         

8、你的英语绘本阅读方法和技巧主要来自（   ）

A、老师讲授70%        B、同学介绍      C、自己摸索和总结26%

9、老师在绘本阅读教学中的主要作用是（    ）。

A、阅读方法和技巧的指导68%     B、讲解语法，解释词义14%    C、帮助学生理解材料，介绍文化背景16%

10、你在进行英语绘本阅读时的主要问题是（   ）：

A、难度大不想读6%  B、能读懂，没有问题70%  C、不会在文中准确定位24%

我给英语阅读教学的建议:增加阅读量，指导方法和技巧；扩大词汇量，讲解不懂的单词，多一些自主的阅读等，能增加语音阅读。                                                        

五、调查分析

    从调查表中的数据我们可以得出结论：小学五、六年级学生接触英语已有二三年，有一定的语言基础，相比较之下，英语词汇量积累多的学生，对于教材相当的英语绘本阅读不存在很大的问题，而对于词汇量少的孩子，做起阅读来，障碍较多，读起文章来，索然无趣。鉴于此，我认为在小学英语阅读教学中，对学生进行阅读方法的指导和思维能力的训练确有必要，进而达到帮助学生掌握阅读技巧，能从阅读中捕捉信息，开阔知识视野，从而达到喜欢阅读的目的。

五、六年级学生经过二三年的学习，积累了一定的语言基础，对于篇幅适中的阅读材料比较感兴趣，在体验中感受阅读的快乐。故此课题能够在绘本阅读教学实践中得到很好地落实，取得良好的教学效果。