在平时的朗读教学中我发现学生们在朗读文章的过程遇到停顿与连接处往往不知道该如何处理，下面我就停顿与连接方面需注意的问题和朗读技巧总结如下：

什么是停连？停连的作用又是什么？  

停连：是指在有声语言的流动过程中声音的中断和延续。语音上的间歇叫停顿；不中断的地方叫连接。  

停连的作用：  

1、朗诵者在朗诵时生理上的需要；

2、句子结构上的需要；

3、可充分表达思想感情的需要；  

4、给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。

  一、停顿  停顿一般分语法停顿、强调停顿（弱逻辑停顿或感情停顿）、结构停顿。主要分为以下三种情况：

1、 语法停顿，是指句子中一般的间歇，反映句子的结构关系。朗读时常依据标点符号的要求来停顿。一般情况下语法停顿的长短可这样区分：句号、问号、叹号〉分号、冒号〉逗号〉顿号。  

2、 强调停顿，指句子中特殊的间隔。或为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情；或为了加强语气，而在不是语法停顿的地方故作朗读停顿；或在语法停顿的基础上变动停顿时间，给听者以思考的余地，便于理解、接受，从而增强朗读的语言效果。又可叫逻辑停顿或感情停顿。

 3、结构停顿：由文章的层次结构决定，是为了表示文章的层次、段落等所作的停顿。段落〉层次〉句子。  还有一种分法是：区分性停顿、呼应性停顿、并列性停顿、强调性停顿、转换性停顿、生理性停顿、回味性停顿。  

（1）区分性停顿：为使句意不产生歧义，在词与短语间安排的停顿。

（2）呼应性停顿：是强调语句内在联系的停顿。呼应停顿，有逐层停顿呼应，即大呼应套小呼应，也有一呼几应几呼一应等情况。

（3）并列性停顿：指几个句子中相应并列的词语间的对应停顿。  

（4）强调性停顿：为突出某个词儿在这个词的前后所作的适当停顿。   例如：万里长城被我们︱征服了。突出“征服”长城的英雄气概。  

（5）转换性停顿：是在表情达意的转折处安排的较长停顿。 例如：满以为可以看到辉煌的日出，︱却淅淅沥沥下起雨来了。  “日出”后停顿稍长，既是希望心情的延续，也是对情况突变的心里酝酿和表达暗示。  

（6）生理性停顿：是为了表达某重因生理变化的影响而产生的停顿。包括特定的语噎、哽咽，生命垂危是的叮咛，气喘吁吁的讲话，以及口吃等生理变化形成的停顿。  例如：她吓昏了，转身上着他说：“我„„我„„我丢了︱佛来思节夫人的^项链了。表现因心情极度紧张而造成生理上血流、呼吸的滞碍和语言上双唇、舌头不灵。  

（7）回味性停顿：在那些需要展开想象或进行思辨、回味的词语后进行较长的停顿。  

 二、连接  连接是指不中断、不休止的地方，特别是有标点符号而不中断不休止的地方。连接分为直连和曲连两种。  

1、 直连一般用于有标点符号而内容又联系比较紧密的地方，它的特点是顺势连带，不露痕迹。三个排比之间就应该连起来读，中间不要间断。

2、 曲连的感觉是似停非停、达到声断意连，环环紧扣的感觉。适用于一句话、一段当中的连接，也用于没有标点符号而内容又需要有所区分的地方。

在朗读过程中首先应该要理解作者所要表达的思想感情以及感受作者当时所表达的的语气心情，只有这样才能在朗读的过程中收放自如。体味文章深刻的内涵。朗读起来才绘声绘色给朗读者与听众一种美得享受。