教学目标：

1、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

2、训练学生有内容，语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。

3、围绕中心选择典型材料

教学重点、难点：

1、学习如何表达自己的真情实感。

2、围绕中心选择典型材料

教学过程：

第一课时

师：同学们，学完了本单元的作文，我想你一定有话要说——你想对卖火柴

一、激趣导入

的小女孩表示同情，你想对辛勤的蜜蜂表示敬意，你想对四个孩子的父母表示感动……在日常生活中，你是不是也有话要说呢?今天我们一起走进《能说会写》，看一看我们这次的写作。

2、学生自读写作要求。

3、师：此时此刻，大家一定有很多话要说，如果你想说，就请你自由的表达吧！

二、自由表达

1、生自由交流，师巡视（10~15分钟）

2、师：刚才好多同学都尽情地和好友说出了自己想说的话。下面请大家根据我给的提示再说一说，待会儿，在全班交流。

3、课件出示：首先概括地说一说，然后，再举一个具体的例子来说一说，最后，针对这个例子来说出你的想法。

4、指3~4人，到讲台上说一说，逐个指导。

三、师总结

1、我们都能把自己的事说好了，而且老师刚刚看到了很多同学通过说，不仅把心中的话都说了出来，释放了心中的情感。让我们把刚才的话写下来。在此之前，请看一下这个要求，请大家自由读提示。

2、课件出示，习作要求。

3、谁来说说你读懂了什么？

师板书：敞开心扉 真情实感

4、最后别忘了把题补充完整

四、进行习作

学生进行习作，老师巡回指导。

第二课时

一、朗读习作，评议修改。
1、学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
2、各组推荐佳作，逐一朗读，逐一围绕是否表达出真情实感，最受感动的地方是否表达清楚，写具体，使用的语句是否通顺。
3、对照佳作，修改完善自己的习作。
二、文后指导。
1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、出示两篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。
三、修改作文。
四、誊写作文

五、课外延伸：

回家后请把你的作品读给家长听，请他们提出宝贵意见。

教学反思：

  成功之处  整体来看这次作文都写得不错，主要原因是这样的作文题给学生较为广阔的思维空间。小学生的习作要鼓励他们说真话、抒真情，写出自己内心的真实感受。 

  不足之处  在教学过程中，我要和学生平等对话，相互尊重，相互启发，保证学生有良好的心境和愉悦的情绪。权威抑制创造，创新性教学需要民主，只有民主教学，学生才能积极思维，大胆想象，不断产生新观念。