教学目标：

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？ 学会语言的运用技巧。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。

教学重点： 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。

教学难点 １、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

教学过程：

第 1 课时

一、谈话激趣导入。

1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？

2、揭示课题：一封信。

二、初读课文，识写生字。

1、根据自读提示，学生自读课文。 师： 这个故事就藏在课本的第 35 页， 读之前看看老师给大家的小提示。

（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子， 把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？

2、识记生字。 封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜

（1）带拼音认读生字。 大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！

（2）去掉拼音认读生字。 调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！

（3）开火车读生字。

（4）交流识字方法。 有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！ 老师也出几个字谜考考大家！

（5）认读词语。

三、再读课文，理解感悟。

1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？

（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。

2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？ 哪些自 然段写的是露西给爸爸写的第二封信？ 3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。

四、写字指导。

1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？

2、全班交流，互相提醒。

3、观察“珠、圆、笔” ，在写的时候应该注意些什么？

4、教师在田字格中范写。

5、学生描红、练写。

6、教师点评。

五、总结全文。 

 

 

《一封信》教学设计

一、教材分析

      《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。

二、学情分析

      对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友（也可以是同学）写一封信。

三、教学目标

知识与技能

1.学习本课17个生字，会写10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

情感态度与价值观

学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。

四、教学重难点

1.识字、写字，朗读课文。

2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。

五、教学课时

2课时

六、教学过程

                                  第一课时

一、激趣导入

1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）

2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）

3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信）

二、初读课文，认读生字

1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。

2.同桌轮读，互相纠正错误。

三、再读课文，感知大意

1.自由读课文，把课文读通顺。

2.齐读课文，要求读正确，读流利。

3.教师范读课文，学生思考：

（1）露西在给谁写信？

（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？

4.根据课文内容填空。

露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。

四、指导书写会写字

1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件）

2.重点指导易错字。

今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。

圆：全包围结构，先外后里再封口。

灯：“火”先写两点，再写撇、捺。

第二课时

一、导入课文

如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧!

二、理解课文，品读感悟

1.出示第1、2自然段。

（1）指名读第1自然段。

（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？

（3）自由朗读第2自然段。思考：你从这段话中知道了什么？

这段话一共有几个句子？

露西回到家后做了什么？

从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及的事）

2.出示第3自然段。

（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不开心、冷清）

（2）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。（家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心）

（3）你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。

3.出示第4~6自然段。

（1）学生自由朗读。

（2）思考：“可是我写得不好。”为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不好？如果是你，你会怎么写？

4.出示第7~14自然段。

（1）指名学生开火车读，一人读一个自然段。

（2）思考：露西在重写的信里写了什么？

（小狗希比希，螺丝刀，看电影……）

（3）品读妈妈说的话。（课件出示）

“我们过得挺好。”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么说？）

“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”（要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？）

从妈妈的话里，你想到了什么？（要学会自己解决生活中碰到的困难）

（4）这封信和上一封信有什么不同？（露西写了比较开心的事情）两封信中你比较喜欢哪一封信，为什么？（学生自由讨论）

5.教师总结。

生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。

三、拓展课文，实践体悟

你在生活中有碰到哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给老师哦。