通过教师对试卷作答整体情况和学生对知识的掌握情况细致入微的分析，并结合一模二模考试、结合课堂、结合学生、结合课标制定出相应的整改方案和教学策略，并在接下来的教学中去实施落实。

一、从一模到二模考试学生整体复习情况（主要存在问题）。

   1、基本概念及知识之间的关系模糊，知识结构不完善，对核心概念的理解不到位

2、生物学用语掌握较差，答题时不能用专业术语答题或者表达不到位、不够规范.

3、文本阅读的能力比较差，不能读出文本和非文本中的重要信息

4、学生的实验探究能力和分析能力还有待提高。

5、个别学生还存在错别字，短笔画，简写答案的现象。如：氧气的氧字少些一横，无性繁殖就写无性两字，染色体的数目是6条或3对，只写数字不写单位

二、从一模到二模自己的主要教学策略以及效果（二模试卷整体情况）。

（一）教学策略：

1、多做各区的一模试卷，通过做题，既巩固再现基础知识，弥补漏铜又锻炼学生的分析能力和解决问题的能力。

2、尽量让学生多说明解题的理由和解决问题的思路

3、对每个主题的主干知识进行多强调，对有关主干知识的习题多展开复习。

4、课下辅导个别差生

（二）教学效果

    基础知识掌握的较为熟练些，分析和解决问题的能力、文本阅读的能力和文本表达的能力有所提高。错别字现象也相应减少了。

三、针对反映出的问题，结合学生情况，最后二十二天的复习安排及策略。（从学生和自己两方面思考。多从自身角度寻求整改措施，明确怎么做？）

1、针对学生的整改措施

1）要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。

2）加强对学生的思想动员，端正学生的学习态度

 3）加强基础知识的掌握，有层次、成体系的展示知识，帮助学生构建知识框架，建立知识与知识之间的联系。

4）课上抓整体成绩的同时，尽量多让成绩较好的学生解释原理说明解题的理由从而提高学生对知识的深入理解。

5）对学生多鼓励多表扬，激发他们的学习信心

2、针对自己教学的整改措施

1）认真研究考试说明，将有联系的知识进行挑选和整合

2）有重点地多做各区的二模试卷，对有关主干知识的题目重点讲解。

3）反复强调重点知识和主干知识，适当的放弃一些零散知识的复习。

4）关注后进生的学习状况和心理变化，狠抓双基，尽可能地提高学习成绩。

5）拿出一些课上时间，从九个主题中挑选学生掌握不好的和重要的内容进行整合、重点复习和强调。如：光合作用呼吸作用和蒸腾作用、遗传和变异，生物与环境等。

6）多做学习方法和解题技巧的指导，加强练习力度，抓关键字眼，提高非选择题的得分率。

7）教给学生如何检查答案对错的方法。如实验题答案的检查，要依据实验法的三个原则进行检查。