北师大版四年级数学

《正负数》教学设计

城关镇车站小学  雷放

教学目标：      

    1.在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。      

    2.会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学重点：在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。

教学难点：会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学过程：

一、导入新课: 同学们通过上一课的学习我们  初步认识了正负数。 今天我们就继续学习有关正负数更多的知识。

二、新课教学:

    1.请同学生读出温度并了解他们的意思。零上的温度就可以用正数表示，零下的温度节可以用负数表示。像5，7，6，20，100，……都是正数。 像-2，-56，-5，…… 都是负数。

    2.世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米,如果这个高度表示为+8848米,那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应表示为（  ）米;海平面的高度为（   ）米. 分析讲解 低于海平面155米可以用负数表示为-155.海平面的高度可以表示为0.0既不是正数也不是负数。

   3.出示存折，让学生自己读提出疑问。分析解答学生提出的问题。

   4.学生列举生活中正负数的实例并总结。正负数表示具有相反意义的量。

 三、课堂练习：

    1.如果小华家月收入2500元记作:+2500元那么她家这个月水,电,煤气的支出200应记作（   ）元.   

    2.如果电梯上升15层记作+15,那么下降6层记作（   ）层.

    3. 如果进了3个球记作+3,那么失2球记作（    ）

四、作业：课本87页练一练 教师巡视指导

五、课堂小结：学生谈自己的收获。 教师根据实际情况进行鼓励性的总结.    

六、板书设计： 

正负数

5、6、9、12、100、等都是正数.

-2、-3、-15、-123都是负数。

5或＋5读做正5，  -2读作负2

0既不是正数也不是负数。

正负数表示具有相反意义的量。