网络时代背景下提高家庭作业质量的研究结题报告

海门市王浩小学   李伟娟  杭勇  王小娟

【结题报告关键词】 网络家庭作业质量 分析 研究

【结题报告摘要】家庭作业是教学的重要组成部分，亦是课堂教学的延伸，更是教与学的综合体现，它既能体现学生的学习状况，也是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口，更是训练学生思维和培养能力的一种方式。而现今的农村大多家长忙于生计，无暇顾及孩子的教育；有的家长，虽然有心教育孩子，但苦于没有正确的方法。导致家庭教育中对孩子学习、作业管理、督促功能的缺失，有很多学生不能及时完成老师布置的家庭作业。教师对家庭作业布置的数量、层次、形式如果不够合理会影响学生的完成质量，能否及时检查或批阅，对作业中存在问题的处理都会影响学生的家庭作业完成质量。从学生角度来讲，学生的学习态度是影响家庭作业的关键，学习方法、个性差异、学习习惯、学习基础都是影响学生家庭作业的重要因素。本课题研究针对这些问题，在实践中调查现状，分析原因，寻求解决方法。合理利用家长学校、班级微信群、QQ群、手心网等平台创造家校联动形成有效督促、管理，合理利用网络平台布置多样化作业减轻学生作业负担，促进学生作业兴趣的提高与认真作业的习惯养成，从而提高学生家庭作业质量的解决方案。在实践中取得了不错的效果。

一、课题研究背景：

家庭作业对教学有着重要意义，不仅可以促进课堂知识的掌握，还可以培养学生良好的学习习惯。所以完成作业对学习是非常重要的。可在现今的农村大多家长忙于生计无暇顾及孩子的教育，有的家长虽然有心教育孩子，但苦于没有正确的方法，导致家庭教育中对孩子学习、作业管理、督促功能的缺失，导致很多学生不能及时完成老师布置的家庭作业或只是草草了事应付老师的检查而已。学生由于不能完成预习性或巩固性的家庭作业而使得新知的学习又存在一定的困难，这样恶性循环导致后进生逐渐增多。面对这种情况，我们农村教师怎样能够充分、合理地借助合适的网络平台，怎样密切联系家长，让家长掌握必要的督促、管理、帮助孩子家庭作业的方法，能与教师密切配合，提高学生完成家庭作业的质量，怎样根据学生的年龄特点、课程内容和教学目的，设计怎样的家庭作业以提高学生家庭作业的兴趣，成了我们农村教师迫切思考与研究的问题。

二、课题研究的目标：

通过本课题的研究，希望达到以下目标。

⑴让学生明确家庭作业的目的，形成持久的家庭作业动机，消除学生的不良作业心理及习惯。

⑵教师充分利用网络平台，布置、督促、检查作业。如通过班级微信群布置听力、朗读、背诵等作业。利用一起作业网布置学科作业，实时督促学生完成作业后并批改、反馈，同时教师及时统计汇总学生完成情况，并调整教学计划。

⑶培养学生养成规范作业的习惯。做到先复习后作业；先审题后解答；统一格式书写整洁；按时、独立完成作业；做完后检查，及时上交；老师认真批改作业，错误的地方要及时订正。

⑷通过家长学校、家长会、班级微信群、手心网、家访等形式，对家长进行相关培训，提高家长对学生家庭作业的重视程度，帮助家长掌握辅导学生的方法。

三、课题研究内容：

1．农村小学生家庭作业的现状调查研究。

教师方面：了解教师对家庭作业布置的数量、层次、形式等。

学生方面：了解农村小学生对待家庭作业的态度、多长时间完成作业及完成的质量，是否有负担等。

家长方面：了解农村家长给孩子营造的学习环境、家长检查督促孩子作业的时间次数、学生家庭网络的覆盖率及网络利用的现状及方式等。

2．农村小学生家庭作业无效的原因研究。

从家庭作业布置的适量化、适当化、多样化三方面展开深入细致的调查研究，了解现行农村小学生家庭作业无效的主要原因。

3．网络时代背景下农村小学生家庭作业设计的有效性研究。

探索农村小学利用网络平台帮助设计趣味性家庭作业布置的设计原则、类型和基本策略，着重研究以下内容：如通过班级微信群布置听力、朗读、背诵等作业。利用一起作业网布置学科作业，实时督促学生完成作业后并批改、反馈，同时教师及时统计汇总学生完成情况，并调整教学计划。

四、课题研究过程与方法：

研究方法：调查法、现场观察法、教例研究法、经验总结法。

研究过程：

研究方法：问卷调查法、实践研究法、经验总结法。

研究过程：

微课题研究从2016年10月实施2017年11月结题，分四个阶段进行研究。

1、申报阶段（2016年10月）：认真选题，制定研究方案，对课题的可行性、可操作性及价值性进行论证；完成课题计划和申报表，申报课题。

2、准备阶段（2016年11月-12月）：进行有关教育理论学习，借鉴与本课题有关的先进经验，保证课题实验沿着正确的方向进行；根据课题方案, 进行相关问卷调查，了解有关学生作业的现状，个别访谈，召开座谈会。

3、实施阶段1（2017.1-2017.4）：对调查情况做分析，形成了调查报告材料。对学生家长进行了培训。

4、实施阶段2（2011.5-2012.8）：对课题方案进行适当的修改、补充、完善；运用多种研究方法对作业内容设计的个性、对作业评价的个性进行有步骤、有计划地研究，制定操作策略，并付诸实施组织学生撰写新型作业下的心得体会。

5、总结阶段（2017年9月-11月）：收集整理课题研究过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，申请成果鉴定。

五、课题研究结果与成效：

经过一年的课题研究，本课题在实践两方面取得了一定的成效，可以比较圆满的结题。研究表明农村小学生家庭作业质量不高存在以下原因：一是家长方面，大多数家长无暇顾及孩子作业，甚至将孩子交给爷爷奶奶照顾；有的家长认为自己文化水平低，无力管理孩子功课所以干脆任其发展；单亲或家庭不和睦也是影响孩子家庭作业质量不高的原因之一。二是教师方面，教师布置作业和批改作业不得法。教师布置作业具有随意性，且作业量不合理，布置作业缺乏因材施教，对作业的检查管理跟不上。三是学生方面，有的孩子学习无目的性，写作业很被动。有的孩子是方法上有问题，如做事情没有条理，写作业的方法技巧缺乏。

根据以上原因分析，我们从以下方面着手实施。一是教师与学生进行谈心式的对话，通过正面教育、引导等多种形式，使学生明确家庭作业的目的，让学生把家庭作业看成是检验自己掌握所学知识的一种形式。同时教师每次布置家庭作业对以什么形式布置，布置多少、以什么方式检查等要做到心中要有数并落实到实际。如利用纳米盒布置学生完成英语、语文作业，做好跟读、背诵、预习等作业。利用一起作业网辅导家长督促、帮助学生，让学生做好每周的周检测，及时查阅自己的一周学习情况，并利用上面的错题整理进行错题再练。利用班级微信群及时检查孩子节假日的作业并做好一对一的辅导。另外教师要注重引导学生以正确的态度对待作业，培养学生良好的作业习惯，

二是通过家长学校、家长会、家访活动并合理利用班级微信群、QQ群、手心网、和教育等平台，对家长进行相关培训，提高家长对学生家庭作业的重视程度，帮助家长掌握督促、帮助、管理学生家庭作业的方法。让家长体会到，孩子是家庭的希望，家长辛劳很大程度上都是为了孩子，而且孩子的教育是有时效性的，等不得且不可重来。如果因为忙于挣钱而忽视了孩子的教育，造成的损失是无法弥补的。孩子的父母对孩子的教育具有不可推卸的责任，留守儿童的教育问题比较多，所以尽量在条件允许的情况下，不将孩子留给爷爷奶奶；即使做不到自己带孩子，也要经常通过电话、微信等关心孩子的生活和学习，尽到自己教育孩子的义务。利用网络平台加强与家长的联系，及时告知家长孩子作业质量，与家长真心交流、分析孩子家庭作业质量不高的原因，教给家长解决学生作业问题的方法。尤其是和家长沟通好教师利用一起作业网、纳米盒等布置新型作业的目的，并要求家长全程陪伴、督促孩子在网络平台上完成作业。教会家长怎样利用微信群上传孩子节假日的作业并及时关注教师的反馈信息以促使孩子及时收到教师的指导、评价意见以达到教师督促管理学生家庭作业的状况，起到促进孩子养成认真对待家庭作业的习惯。

三是重视对学生的家庭作业收集，开展作业展览，通过学生自评、学生间互评等方式及时总结一段时间来学生家庭作业情况，评出每月的家庭作业进步之星、认真之星、整齐之星、聪明之星等，还要评出最尽职家长。激励学生家庭作业质量稳步提高。

经过一年来的实践，年级学生的家庭作业质量有了明显提升，学生成绩也有了一定的提高。

六、存在问题及改进：

我校地处农村，部分家长对孩子的教育不够重视，多次家长学校培训、班级家长会，总有些孩子家长不能到场，与家长沟通时，可以发现对孩子的学习不甚关心；学校留守儿童较多，部分家长忙于生计，无暇顾及孩子的教育；有的家长，虽然有心教育孩子，但苦于没有正确的方法。最为头疼的是离异家庭中的孩子即使教师付出再多的努力由于家长对孩子教育管理的缺失他们的家庭作业质量总是得不到提高。另外，农村教师人员工作量大，要真正顾及到每一名学生，尤其是后进生的学习更加重了教师的工作强度，但后进生的家庭作业及学习的起色不明显也打击了部分教师的积极性。

教师仍要注重自我学习，提高自己的业务水平、师德修养，提倡无私奉献的敬业精神。继续加强家校联系，提高家长对孩子教育的重视程度，尽最大努力发挥家庭教育的作用，给家长传授一些教育的技巧。

七、反思

部分家长不能坚持做好对学生家庭作业的督促、管理，孩子不能持之以恒以良好的态度对待家庭作业，一日曝十日寒的反复更容易让孩子无视家庭作业的作用。如孩子在网络平台上完成作业时家长监管不到位，孩子反而利用网络偷偷上网聊天、游戏。所以对家长与学生的辅导、培训要注重实际。从长远来看还需要从低年级开始就对学生的家庭作业状况进行跟踪调查开展深入研究。