活动内容

认识陀螺

活动目标

认识陀螺

了解陀螺的历史

活动重点

了解陀螺的历史。

教学难点

认识陀螺。

教学资源

记录表。

活 动 预 设

调 整 反 思

一、创设情境，认定目标

出示各类陀螺

归纳陀螺的定义

只要在重心的地方，插上一根棒子，再旋转棒子，来带动整体的旋转，那就是陀螺。

二、动脑思考，合作探究

阅读资料

了解陀螺的历史

中国是陀螺的老家。从我国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。

陀螺最早出现在后魏时期的史籍，当时称为独乐。在晋代，我国还出现了另一种有趣的玩具——竹蜻蜓。这种玩具18世纪传到欧洲后，被西方人称为“中国陀螺”。

而目前在一般的书籍或网路资料查询当中可得知，在宋朝时就有一种类似陀螺游戏的小玩艺儿，名字叫做千千，类似今日的手捻陀螺造型。它由象牙做成，以一个直径约4寸的圆盘，中央插上一支铁针为轴心，是古代宫女为打发时间所玩的一种贵族游戏，其玩法是将一个长约3公分的针状物体，放在象牙制的圆盘中，用手捻使其旋转，等到快停时再用衣袖拂动它，让它继续旋转，最后，比比看谁的千千转得最久，谁就是获胜者。

至于陀螺这个名词，直至明朝才正式出现，当时刘侗、于奕正合撰的《帝京景物略》一书中，就提到一首民谣：杨柳儿青，放空钟；杨柳儿活，抽陀螺；杨柳儿死，踢毽子……由此可见，在明朝时期，陀螺这个名词已正式出现于词语上。陀螺成为民间儿童们大众化的玩具，且从文句中也可发现，打陀螺成为春天的一项流行活动。

交流

活动内容

做陀螺

活动目标

学会自己制作陀螺

活动重点

制作陀螺。

教学难点

制作陀螺。

教学资源

记录表。

活 动 预 设

调 整 反 思

一、创设情境，认定目标

制作陀螺

二、动脑思考，合作探究

观察陀螺构造

制作陀螺

纸陀螺的大小不拘，可以随意制作。

制作方法

1.    用圆规在纸上画三个圆圈。

2.    将圆圈用剪刀剪下来。

3.    在一个圆圈上，画上自己喜欢的图案，然后在图案上着色。

4.    将三个圆用胶水重叠在一起，黏好，再压平。

5.    用锥子在圆心的地方，钻一个小孔。

6.    用牙签或削好的尖形竹筷子，穿过圆心，尖端朝下，就完成了。

铜钱陀螺，材料有铜钱、小木棒和纸。

制作方法：

用牙签或小木棒，沾些胶水，紧紧地卷上纸条儿，

这个厚度必须和钱孔或是铁片小孔的大小刚好密合。

然后把这根木棒插入钱孔。

展示

评比

活动内容

玩陀螺

活动目标

1．使同学认识陀螺转得时间长短与陀螺自身的构造（盘的形状、盘的高度、轴下端的形状等），使陀螺转动的力的大小等因素有关系。

　　2．通过玩陀螺、做陀螺、探究陀螺的秘密的活动，激发同学对科学的兴趣──使同学体会小陀螺中包括着很多科学道理，培养同学认真细致、善于合作等科学态度。

活动重点

陀螺转得时间长短与陀螺自身的构造（盘的形状、盘的高度、轴下端的形状等），使陀螺转动的力的大小等因素有关系。

教学难点

用实验验证陀螺转得时间长短与陀螺自身的构造（盘的形状、盘的高度、轴下端的形状等），使陀螺转动的力的大小等因素有关系。

教学资源

火柴棍、木棍、牙签、圆珠笔芯、橡皮泥、不同形状的纸片、瓶盖、纸碗、计时器、记录表、陀螺板图、做好的陀螺、实物投影。

活 动 预 设

调 整 反 思

一、创设情境，揭示课题，认定目标

1.学生交流。

2.学生明确本课学习任务。

研究陀螺

二、提供素材，动脑思考，合作探究

活动一：做陀螺

1.  明确制作陀螺需要的材料

2.  制作

活动二：玩陀螺

交流怎么玩

比玩得时间长

思考：陀螺转得时间长短与什么因素有关？

猜测

根据已有材料确定研究内容

设计实验

实验

三、交流分享，质疑追问， 构建智能

交流

思考：以上实验说明了什么？

交流：

介绍陀螺的多种玩法。

陀螺小玩具大作用

四、提炼总结、及时练习、反馈修正  

思考：今天，认识了什么，学会了什么。交流

活动内容

珠子陀螺

活动目标

1.了解珠子陀螺珠子跑到外侧的原理，是因为陀螺旋转时产生了离心力。

2.能制作珠子陀螺，经历制作、观察、探究的过程，提高动手和研究能力。

3.乐于参与活动，乐意课外探究。

活动重点

了解珠子陀螺珠子跑到外侧的原理。

教学难点

制作珠子陀螺

教学资源

教师：课件，能改变速度的转盘。

学生：剪刀、4枚大头针、4颗珠子、一块硬纸板、一根火柴棒。

活 动 预 设

调 整 反 思

一、创设情境，揭示课题，认定目标

猜测珠子陀螺中珠子的运动。

明确本课学习任务：做一个珠子陀螺，验证猜测。

二、提供素材，动脑思考，合作探究

根据资料，制作珠子陀螺

观察珠子的运动

发现：珠子都向外运动了。

明白这就是离心力现象。

思考：什么情况下会产生离心力现象?

提出猜测：旋转速度快，会产生离心力现象。

    离转轴半径越长，会出现离心力现象。

设计实验。

控制在相同的半径上，转速不同，观看现象。

控制在相同的转速下，不同的半径长度，观看现象。

交流，得出结论：转速越大，半径越长，珠子越容易飞出。

三、交流分享，质疑追问， 构建智能

了解生活中的离心力现象

交流

了解生活中离心运动的防止实例

交流

⑴ 汽车拐弯时的限速。

⑵ 高速旋转的飞轮、砂轮的限速。

四、提炼总结、及时练习、反馈修正  

思考：今天，认识了什么，学会了什么。

交流

通过玩游戏，巩固所学内容。

活动内容

美化陀螺

活动目标

通过玩陀螺发现色光混合现象和图案变环形现象，了解视觉暂留现象。

通过玩双色和多色陀螺，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。

在做和玩的过程中，根据自身的反复实验发现现象，并能试着做出解释。

通过玩陀螺、做陀螺、探究陀螺的秘密活动，激发同学对科学的兴趣。

活动重点

通过玩陀螺，了解视觉暂留现象。

教学难点

通过玩陀螺，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。

教学资源

记录表、教学ppt、笼中鸟、七彩陀螺、陀螺面、实物投影。

活 动 预 设

调 整 反 思

一、创设情境，认定目标（3分钟）

1.看图认识一休

2.听故事，明确本课学习任务：做一个漂亮的陀螺。

二、动脑思考，合作探究

1.交流装饰陀螺的方法

2.学生美化陀螺

3.展示美化好的陀螺

4.学生玩陀螺

5.交流玩陀螺时发现的问题：

颜色出现混合和不混合现象、图案变成环形

6.观察不同的陀螺面，猜测原因：以圆心为中点的环形图案与颜色不发生混合。

7.设计对比实验

一个陀螺面以圆心为中心画成环形，涂上不同的颜色。

一个陀螺面以圆心为中心，划分等份，涂上不同的颜色

8.实验

9.交流实验结果

得出结论：以圆心为中心的环形陀螺没有变色，以圆心为中心的等分陀螺变色了。

10.认识视觉暂留现象：环形陀螺旋转后，同一范围内颜色一样，不会产生混合效果。等分陀螺由于各种颜色的入射光的时间差小，我们的眼睛看物体时，物体在眼睛里的图像不会立即消失，所以就看到了光的混合效果。

11.视觉暂留现象在生活中的运用

交流观看笼中鸟动画演示图