加载中…“找寻春天足迹，探寻燕赵文化”社会实践活动策划方案
(2017-05-29 18:12:44)“找寻春天足迹，探寻燕赵文化”
社会实践活动策划方案
一、活动背景
赵王城，亦称赵都宫城，位于我市西南，建于赵国迁都邯郸前后，是我国保存最为完好的战国古城遗址，属第一批国家重点文物保护单位。在它曾经辉煌的近二百年的峥嵘岁月里，扮演了春秋战国历史上的重要角色，奠定了邯郸能够崛起成为秦汉时期中国五大都市的雄厚物质基础，赵武灵王曾在这里舌战群儒，力排众议，推出胡服骑射的改革壮举；文臣蔺相如不辱使命，完璧归赵；武将廉颇攻城野战，所向披靡；毛遂自荐，联楚抗秦……真是将相云集，英雄辈出。但是作为邯郸人，我们对它的了解少之又少，更何况学生，他们很少走出家门，很少能有机会与大自然亲密的接触。现在正是一个春暖花开的季节，大自然处处充满着诗情画意，是学生踏青春游的好时光。为了让学生亲密接触大自然，在大自然中获取生活的经验，掌握生活的本领，欣赏春天美景，拓展学生的视野，了解邯郸这座古城的历史内涵，感悟“知识来自生活而又服务于生活”的道理，激发学生的创造力，拓展知识面，磨练意志品质、培养学生的团队协作精神，增长知识和才干。我们举办了这次“找寻春天足迹，探寻燕赵文化”社会实践活动。
二、活动目标
1、 通过一天的活动，使学生初步了解赵王城，获得有关邯郸的历史知识。
2、 感受大自然的美丽景色，欣赏春天美景，培养学生对自然、对家乡、对祖国的热爱之情。
3、 通过亲近自然，丰富学生的知识，了解与春天相关的自然现象，指导学生学会观察，学会发现。
4、 写出此次活动的过程和感受。
三、 活动实施
（一）乘车到达赵王城遗址，学生对赵国文化进行讲解。
（二）寻宝活动。
（三）放风筝比赛。
（四）寻找春天的足迹，照相留影。
四、成果展示
学生习作
游览赵王城 品味赵文化
----杨纪元
深冬刚过，初春又来，伴着这暖暖的阳光，让我们共同迎接人生的又一个春季！
寻觅春天的足迹——有赵王城有感
----邱海月
盼望着，盼望着，东风走了，春天的脚步近了，远去的燕子归来了落在枝头上叽叽喳喳的叫着，溪水哗啦啦的流着，可爱的春姑娘,迈着轻盈的步子来到人间,那一片生机的景象便随之来到四面八方,整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。各式各样的野花也睡醒了,只见它们伸伸腰,抬抬头,争先恐后地纵情怒放,红色的黄色的蓝色的白色的紫色的……真是百花争艳,五彩缤纷呀。
伴着缕缕阳光和丝丝细雨，踏春之意也显得格外新颖。梦想就在这一刻扬帆起航；周末的早晨阳光明媚空气十分清新，突然从睡梦中醒过来的我有些怪异，是什么扰乱我的思绪……仔细一想原来是春游呀！什么、春游！——又是一个忙碌的周末。
怀着一颗向往之心，伴着丝丝欢语，在路上遇见同行的人和他们交流着知不觉我们来到了历史古城来寻觅春天的足迹——赵王城遗址公园。
赵王城，亦称赵都宫城，位于河北邯郸市西南，建于赵国迁都邯郸前后，是中国至今保存最为完好的唯一战国古城址，早在去年春天就想去可是赵王城一直在修建。走马观花的已有了初步的印象，可这次的主题是来参观的所以看的十分仔细。沿着田间小路前行转一个弯就看到小路两边突兀的高——这应该是城墙了，果不其然登上东侧的高台，东西一望，就能看见郁郁葱葱的农田之间一道道的屏障，仍清晰可见的辨出当年城墙的走势来显得格外的雄伟。
我们转了一圈远处的城墙遗址尽收眼底尽管是土丘一座，但依稀可见显出王者的霸气，这样说，如果你没有来到过这即使你想象再丰富，你也无法窥探到他的半点风采，触摸到它的一丝一缕，感受到他的一点神韵，时间摧残出它的沧桑：但他仍雄立一方，如同一位怒目金刚。他经历过多少凄凉有风花雪月的繁华也有人走茶凉的悲伤。青苔是时间逝去的痕迹，古墙阻拦着敌人让城市固若金汤。蔺相如完璧归赵毛遂的自我举荐……灰飞的升腾到空中凝结成赵文化的现实厚重，烟灭地沉入大地，形成历史的积淀，遍地的庄稼满目的苍翠，代表着生机的颜色覆盖了整个城楼……
归途路上，同学们都在讨论这次春游到底是有意义还是没意义。大多数同学都是一个想法——劳累大于快乐。毕竟，大多数时光还是在颠簸的车上度过的。不过我仍然认为这次看似劳累旅途也是有意义的。毕竟，放松心情，比放松肉体更重要。
杨思雨
阳春三月。天地万物都沐浴在慵懒的阳光下，就连风都是暖暖的，夹杂着丝丝花香。登上遗址内的瞭望台，我不由自主的眯起了眼，俯瞰着遗址内的一片春意。
瞭望台下的茵茵草地上，花儿大片大片的绽放着，或粉或红，或黄或白，或浓或淡，好似一副出自唐代名家之手的泼墨桃花，又宛如一张被仙子精心编制的锦毯，不慎遗忘在人间。极目远眺，一条长长的林带似是一障结界，隔离出不同的世界。这边，鸟语花香，草长莺飞，游人如织：那边凄凉寂静，满目萧索，荒无人烟。一边是欢声笑语，另一边却是孤寂无言。就连那路过的风似乎也冷了起来。微闭双眸，我似乎看见千百年前那场惨烈的厮杀，兵临池下，千军万马，曾在这里谱写一段神话。当初的金戈铁马，成就了谁的绝代风华？可如今，故国不在，所有的恩恩怨怨、荣辱兴衰都化作一抔黄土，撒在这无边的孤寂中。昔日的车如流水马如龙如泡沫般破碎，只留下瑟瑟寒风中的那片土地，寂寥无人，凄神寒骨。
静静的躺在草地上，闲看花开花路，望天空云卷云舒。叼起一片草叶，悠闲的享受春日的宁静。历史就如同天上的流云，它从不为任何人停留，却也从未离开这片属于它的天空。当你融入在这片灿烂春色中，可曾想过在这片安静祥和的背后曾经的腥风血雨，半城烟沙？一将成万骨枯，荒乱中正邪如何辩？昔日的一切仿佛雁过无痕，隐匿在这满天春色中去了。
我站在花树下，静静的感受着春日里弥漫的淡淡忧伤的气息。历史翻开崭新的一页，曾经的苦难与辉煌都已被翻过。无论当初史实如何，我只知道，曾经在此浴血奋战的燕赵儿女的鲜血染红了我身后的片片桃花......
游赵王城遗址有感
进入赵王城，你会有一种感觉，为了这美好的邯郸文化而感到自豪。邯郸文化真是源远流长，博大精深。从未有过的激动，赵王古城真是地大物博啊！一眼望去一片春意，无限美好景象尽收眼底。小花小草一片生机盎然，在太阳的温暖的照射下，更显的熠熠生辉。是啊，春天到了，小花小草都蓬勃生长起来了。给这令人叹为观止的赵王城更添了一笔风采，要不是在老师的带领下，还真有点找不到北的感觉。
尤其是在清晨，呼吸着新鲜的空气，享受着暖暖的阳光，任清风轻抚在你的脸颊，感觉异常美妙！这样的好时光，放风筝是不二选择。随着老师的一声哨响，无数只风筝放飞到天空。即使说这是一个比赛，是一场较量。倒不如说这是一个增进老师同学之间感情的桥梁。在我们的眼里，那不仅是一些漂亮的风筝，更承载着我们的梦想，风筝飞的越高，我们离梦想也就不远了。
为了促进我们的团队合作精神，老师让我们分成几个小组，带着藏宝图一起在古城里探险。如果当时你在现场，你会看到一幅美好的画面。我们奔跑着，呐喊着，虽然我们留下了很多的汗水，但那是我们值得骄傲的汗水，为自己团队而自豪！
随后，是我们的自由活动时间，我和几个同学一起欣赏了古城中最艳丽的风光-桃花。春天，是桃花儿们生长最盛的季节，看着周围一大片一大片的粉红，心里一阵荡漾，这样的景色令人心旷神怡。看！那一朵朵小桃花仿佛露出了笑脸，微笑典雅的回馈人们对她的赞美。小桃花太慵懒了，懒洋洋的吸收着露水和阳光，都长成一个小胖子了！你挤我，我挤你，压弯了树梢，甚至有些不堪重负。于是，小桃花洋洒洒的飘下来，擦过人们的脸颊，飘在空中，落在地上。有的同学还捧起地上散落的桃花，满满一手，洒在其他同学的身上，真有种天女散花的感觉，热闹闹的，欢笑声在古城里弥漫着。
这样的美好，不管语言多么优美，你也只是浅显的感觉到，只有身临其境，自己去挖掘探索，你才会发现， 邯郸是如此的迷人。
每当回忆起游赵王城遗址时，脑海中久久不消的是一棵树的背影，高大，寂寞，坚忍......
本来与朋友游玩得不亦乐乎，却因一时贪玩而跟丢了队伍，这可怎么办才好？我便像一个无头苍蝇到处乱逛，忽而被眼前一片阴影吸引了目光，疑惑抬头，竟再也移不开目光，那是一棵多么挺拔的桃花树啊！桃花开的正灿烂，仿佛吸收了日月之精华孕育而出如此美丽的花朵。“桃之夭夭，灼灼其华”说的便是如此桃花吧！这让深居城市的我体会到一种别样的风情。
一阵微风轻拂，带着暖暖春意吹过脸颊，鼻息间皆是好闻的花香，如此纯粹无尘的空气，怕是城市所没有的吧！
桃花瓣纷纷扬扬撒了一地，却似是怎么也掉不完，我心神震荡，无法言喻眼前的美景，梦幻的如同童话一般。情不自禁的伸手接过一片又一片的花瓣，看着他们从指缝流过。似乎看到一位绝美的女子依偎在树下轻轻落泪，或许是宫中的宠妃；又似乎看到一个纯真的孩童在花海下旋转，或许是某位公主起了玩心；又似乎看到一位挺拔的中年男子坐在树旁饮酒作诗，或许就是这个宫中的王。
正如顾况在《桃花曲》中所写：“魏帝宫人舞凤楼，隋家天子泛龙舟。君王夜醉春眠晏，不觉桃花逐水流”的风情；又恰似元稹在《桃花》中所言：“桃花浅深处，似匀深浅妆。春风助肠断，吹落白衣裳”的雅姿。古人在诗词中有很多都借鉴了桃花的芳华，不知桃花是否也有这样的心情？也许是被古人的文气所感染变得沉默寡言了，又或许在无人时你会轻轻吟唱属于自己的歌曲，为自己唱上一段赞歌，默默沉浸在过去的回忆中，在无人发觉时流下追忆往昔的泪水，包含了太多对过去生活的怀恋和不舍。它为在曾经与她为伴的王而心酸，为曾经自己的繁荣而落泪。而现在，却只是这偏僻角落的一株不知名的树罢了。
当我离去时，耳边似乎还萦绕着它久久不息的生命的赞歌。
游赵王城
----周晗
赵王城是邯郸一个有名的景区。我听去过的人说那里的景色迷人，让人留连忘返。前几天我们全班到赵王城旅游。我高兴极了，好像想一下子飞到那一饱眼福。
早晨八点，我们到达了赵王城。这儿真不愧是一个游览胜地。只见野花盛开，到处是绿，那深邃蓝的天空同这无边的绿映衬，色彩分明，格外赏心悦目。最引人注意的是那一座座烽火台，一种急切的心情促使我沿着幽幽的小径向烽火台走去，道边开着紫色的马莲花，粉红色的野蔷薇，那扬着小喇叭的葫芦花爬满地，萋萋的芳草托着晶莹的露珠，在阳光下珍珠般闪闪的发光。柳莺，黄雀儿婉转啼鸣。盈盈绕耳。绿柔的羊徐草铺满山坡，那红白的小花星星般点缀其上，清风吹过像一片片抖动不止的花缎子，我完全陶醉在这大自然的绿意中了。啊，它真美呀！
登上烽火台，凭栏远眺绿树如海。鸟儿在名叫树叶在微风的吹拂下作响，构成了一首抒情乐曲。骄阳映着群山，使赵王城五光十色，这时有一束束的光反射上来，我反身望去只见是一个巨大的笼状建筑，他像一块碧绿的翡翠嵌在中间。它给了我奇特的想象，它给了我新奇的感受。
我沿石铺的道路行走，两旁虽说花多，却也有迷人的绿，层层叠叠，浓淡相间，给人一种清高气爽的感受。不知不觉时间已不早了，该返校了，在回去的道路上。转眼间，我看到了插在车窗上的一片绿叶。它仿佛是个绿色的精灵虽然只有一缕淡幽幽的清香，却带着赵王城的风韵。透过车窗赵王城已经离我们渐渐远去了，啊！赵王城，你虽没有泰山那样的雄姿，不像庐山那样难识面目，但你那庄重，朴实无华的风采却深深嵌在我的心扉，让我捧着一掬深情留给秀美的赵王城吧！
赵王城地质公园（片段）
----张卓智
……
从南大门进入，是正门。这里边是文化展示区，是赵文化主题公园。映入眼帘的是一座赵武灵王的大型雕塑，再继续北行，就是一条长
158米的“历史长卷”，这个长卷由众多花岗岩组成的竹简，每个竹简上面都记录与雕刻着赵国发生过的重大历史事件或成语典故。再往北，就是下沉广场，这也是整个公园的精华部分——赵王城遗址博展馆。
……
家长反馈
游览赵王城后有感
---- 桂祖卿家长
春暖花开之际陪孩子一起春游，时间不长，却颇有感触，在家中一个个饭来张口，衣来伸手的小公主小皇帝们，竟也有独立、团结、互助、尊长的一面，让我倍感幸福。在学校的素质教育中，这些小霸王们懂得了怎么做一个对社会有用的人，知道发挥团队精神，是我没想到的。看他们友好相处、无拘无束真的好羡慕！在寻宝活动中，由于年龄关系，我跑不快也跑不动，她们会想到帮我拿包还时不时的拉我跑、还时不时的关心一下:要不要歇歇，我好感动！都说现在的孩子自私，我看：人们只是看到的是表面，她们心中都有净土!
春游之感
----刘嘉雨家长
下午一点钟返回时博物馆，又参观了博物馆，让孩子们对赵文化有了更深刻的了解和认识.
下午四点钟回家.通过这次的春游我发现了老师对孩子们的感情，他们对孩子们的感情是家长的爱和朋友的情，也发现了孩子们的美德.他们互帮互助、团结一心，讲文明，懂礼貌，集体荣誉感特别好.
我们一起去春游
高文赓家长
今天有幸和孩子们一起去春游，内心真是高兴的不得了，我又重温了孩童时那份久违的快乐！活动的内容我就不细细评说了，记下一些细节与心得，与大家共同分享。
本次春游活动是八年级五个班同行，在老师们的带领下，一切都井井有条，尤其是从进入赵王城遗址直至离开，保持卫生干净，几乎没有留下诸如纸屑．塑料袋．饮料瓶之类的垃圾，这是时代的进步！“细微之处见风范”可以看出:这是个高素质的团队，作为七零后的我，很是敬佩。
另一深刻体会：在这次春游活动中，家长和孩子的比例是1：7，基本是一个组一位家长，所以老师们高度警惕，尤其是返程，亲自到车站，细心照看每一个学生上车，生怕稍有不慎出现意外，这使我切身体会到老师们的辛苦，通过这样的换位思考，相信我们家长日后在处理与学校的问题时，会多一份理解与包容。
本次活动虽然有点累，但很是值得，非常感谢老师们的精心准备，很期待下一次的活动哦．．．．．．
五、活动评价
与大自然亲密接触
（一）融入自然，丰富生活
儿童最爱亲近自然，对于大自然中的事物天生具有一种特殊的感受能力。他们的眼睛里，自然界中的花草树木、鸟兽鱼虫、小河云朵都是有灵性有生命的。他们在这次活动中与自然交流，情绪得到充分释放，在大自然中获取生活的经验，掌握生活的本领，感悟生活真谛，使每个孩子感受童年的幸福美好。
（二）自主探究，激发求知
在整个活动过程中，学生充分发挥自己的特长和爱好，一直都得到了一个自主学习的空间，极大地满足了学生的好奇心和求知欲，所以学生的积极性提高了，思维变活跃了，动手能力也有了较大的进步。学习不再是单一的讲授和空洞的说教，活生生的课堂让学生在不知不觉中学习掌握知识和锻炼能力，主动参与、乐于探究、勤于动手，去发现大自然的神奇和伟大，在实际生活中综合运用知识发现问题解决问题。枯燥的学习生活激起一阵欢乐的气氛，充分激发了学生的求知欲。
（三）学科整合，丰富知识
带学生走进大自然，其实也就带学生走进了知识的宝库。在开展这次野外活动时，我们将语文、数学、美术、物理、体育等相关学科进行整合，使其成为一个互相关联的有机整体，让多学科联动起来，对孩子们的吸引力是无疑的，在脑海里留下的知识记忆会尤为深刻，活动获得的知识信息的广度和深度会更进一层。活动结束，让孩子们动笔写一写，兴趣是最好的催化剂，他们想倾诉的东西太多了，还怕语言不流畅，文字无色彩？
（四）唤醒生命，促进交往
这次活动从内容到形式，把孩子们推向更广阔的交往天地。在活动中，学生各有所长，充分展示了自己，让教师和其他学生都重新全面地认识了自己，树立了自信。并能大胆的去创新、去实践，体验到探究、合作的愉悦与成功感。活动中，他们随时要互动交往，有序地齐心协力地参与活动。他们会渐渐建立团队合作意识，知道倾听他人正确的意见才能更好地解决问题；懂得礼貌请教才会得到别人的热情帮助；感悟自己的宽容豁达会得到别人更多的尊重和认可；发现走出狭小的生活空间，去拥抱大自然融入社会，生活会更精彩。
六、课后反思
1、活动目的的明确性：
在整个活动过程中，无论是历史知识的普及，自然科学知识的丰富，还是对于大自然的种种感悟，都是对孩子们写作素材的一个积累，对孩子们创作经验的一次提高。达成了事先制定的活动目标的同时，兼顾了语文学科的特点，将语文资源不露痕迹的整合到了整个活动当中，最终又用语言表达的形式展现出来，可以说拓得很宽，但收的也很紧。孩子们的思维锻炼始终没有脱离语言文学的本质。达到了潜移默化的效果。
对照结果，如果能够在活动准备阶段让每个学生能更多的从文字语言的角度来审视自己的活动目标，或许就更能提高学生的期待感，和主动表达的欲望。
2、活动过程再精细化
整个活动的过程划分了比较明显的几个版块儿，兼顾了学生们的心理特点和活动目的地的地理环境等。但在“放手”的过程中，孩子们的关注点有了不可控的变化，有些脱离了语文活动的本质，如过于关注放风筝的乐，关注拍照留念等，如果在过程中能够多一些更及时更细致的引导，可能效果会更好。比如，准备一些游春题材的诗歌，一些关于赵王城的轶事，一些邯郸本地的民俗就可以及时的将孩子们的兴趣吸引到文字语言上来，从而强化活动的学科特点，让活动成果最大化。
3、活动成果展示的全面性
活动结束后，学生关心的是写一篇什么样的作文，大多数能够做到，乃至做的非常出色。但之后还是感觉这种总结性作文的形式还是略显单调和程式化了。拟尝试一些更丰富多样的形式，如：“咏叹赵王城”的诗歌比赛、微博微信上给图片配经典解说词的比赛等等，这样可以不仅从展示的形式上多样化，更使得语言文字的训练角度多样化，增强了学生的文字体验，让学生领悟到更多的语言之美，语文之美，提高了对于下一次综合活动的期待感乃至于语文课本身的兴趣。
总而言之，此次综合活动课达成了目标，比较成功，但也有需要进一步细化和提高的空间，反思为下次活动积累了宝贵的经验，相信下一次的综合活动课一定会更加精彩。
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