小学数学有效作业设计案例

教材内容：求一个数比另一个数多或少百分之几

作业设计

一、         填空。

1、4是5的（   ）﹪。      5是4的（     ）﹪。

2、4比5少（   ）﹪。      5比4多（    ）﹪.

设计意图：这一组练习比较基础，主要是想通过练习及前后答案的对比，让学生对单位“1”不同导致结果的不同印象深刻。

二、         找出单位“1”并列出算式。

1、六年级1班有男生25人，女生20人，男生是女生的百分之几？

单位“1”是（       ）列式为（                ）

2、  六年级1班有男生25人，女生20人，女生是男生的百分之几？

 单位“1”是（       ）列式为（                ）

3、 六年级1班有男生25人，女生20人，女生比男生少百分之几？

   单位“1”是（       ）列式为（                ）

4、六年级1班有男生25人，女生20人，男生比女生多百分之几？

   单位“1”是（       ）列式为（                ）

5、 六年级1班有男生25人，比女生多5人，比女生多百分之几？

   单位“1”是（       ）列式为（                ）

6、六年级1班有男生25人，女生比男生少5人，女生比男生少百分之几？

   单位“1”是（       ）列式为（                ）

7、六年级1班有女生25人，比男生少5人，比男生少百分之几？

   单位“1”是（       ）列式为（                ）

8、六年级1班有女生25人，男生比女生多5人，男生比女生多百分之几？

   单位“1”是（       ）列式为（                ）

设计意图: 这是一组在本班男女生人数 具体情境下，稍微改变了问题和条件，难度逐渐增加，要学生仔细思考，真正理解问题的含义才能做对，锻炼了学生的思维能力。增加对“求一个数比另一个数多（少）百分之几”这类解决问题的理解。

三、选做题(供有余力的学生做）

1、六年级1班男生是女生的25﹪，那么女生比男生少（    ）﹪。

2、六年级1班男生比女生多25﹪，那么女生比男生少（    ）﹪。

设计意图：本题目相对比较难，要让学生能够充分利用以前所学知识，将比、分数、百分数的相关知识有机地结合起来，起到一个活学知识，锐化思维的能力。