课堂作业的当堂完成与反馈，对提高课堂教学效率是显著的。我们教师要提高思想认识，充分研究学生和教材，根据实际情况设计课堂作业，保证课堂作业能当堂完成。做好课堂作业的当堂完成与反馈，能大面积提高教学质量，还能减轻学生过重的课业负担，有利于学生个性发展和身心健康，有利于落实素质教育。

      课堂中作业的批改和反馈方式一般有以下几种：

（1）个别批改。学生做课堂作业时，教师巡视，边巡边批边反馈。在学生做课堂作业时，教师可有针对性巡视学生情况，在巡视时做个别批示，当面反馈。重点选择学习有困难的学生进行批示和反馈。

（2）统一批改。待全班学生完成课堂独立作业后，教师出示正确答案，学生自各核对、订正。教师的正确答案可用卡片出示或投影出示。

（3）典型批改。指名几个学生到黑板板演进行反馈。根据课堂具体情况，有时可选易错的学生进行板演，有时可选学习不认真、理解不深刻的学生进行板演，有时可选完成作业快的学生进行板演，有时可选准确性高的学生进行板演。具体反馈时，待全班学生完成作业后，讲评黑板上的作业，其余学生核对、订正。

（4）同桌批改。学生完成课堂作业后，教师公布答案，让同桌或前后的同学互相批示和反馈。学生互相反馈有利于同学间互相学习，借鉴别人的方法，有利于学生交流与讨论，有利于培养学生的合作精神。

（5）小组批改。小组学习是现阶段比较高效流行的学习方式。作业批改也可以在小组中进行，由组长分工，小组批改后还可以小组中讨论反馈。