7．（16分）阅读下面选文，完成小题。

望春风

一夜之间，田野山间的野菜被微风吹绿了几次探头探脑后，终于在黎明到来之前晕出活泼泼的一片。在人们的翘首盼望中，春天终于如约而来。

路边的大树开始褪去了枯黄，和田间的桃枝一起绽出新叶。我也受到了感染，心情顿时明媚了许多。路上行人明显多了起来，渐渐恢复了往日的喧嚣。不时看到戴着口罩、装备齐全的骑行者，他们塌下身子，双手稳稳地攥住把手，如一尾尾灵活的鱼儿，在车流的汪洋中穿行。

第一批被春天唤醒的，总是乡间的农人。在乡村，春风是人们最好的朋友。它把山坡吹绿，把枝头的新芽催绽，与田野上每一个守护着土地的人不期而遇，带来花的清香与叶的肥嫩。

疫情逐渐缓解，卡口渐次开放。农民陆续走入田中，土豆已经种上了。麦子地里，农业站的技术管理员在查看麦苗长势，指导农民除草施肥、喷洒农药。苹果地里，果农们在为果树剪枝、开沟、追肥。度过了这一个多月焦灼的日子，农民们终于回到那片一生难以割舍的土地，扑向那地毯般铺张开来的田野，不错过惊蛰前后的每一个日子。

郊外田畦都齐齐整整，荠菜花满坡满地，不时能看见三五个人戴着口罩在麦地里挖野菜。那些肥嫩的荠菜、苦菜子被人们摘下，收进随身带来的布袋、提篮中。在挟裹着乡土气息的清风里，他们带着满心的喜悦回家，品尝这大自然恩赐的美味。

姜地里，一家家姜农戴着口罩，扛犁带锨，拉着竹竿和塑料薄膜，提着推着正月里在土炕上生的姜芽，开始下地种姜了。干活干得起了兴，他们脱掉了羽绒服外套，忙得满头大汗。很快，白花花的塑料膜包上地畦，一大块黄土地就这样落了一层亮亮的白雪。

村庄路口，一个穿深绿棉衣的老太太正拉着一个穿暗红外衣的老太太的手，隔着彼此的口罩，絮絮地嘱咐着什么。两位老太太都是70多岁的年纪，干瘦矮小的身体，核桃般沟壑纵横的面孔，灰白的头发。两人拉扯了一会儿，红衣老太终于离开绿衣老太，走向马路对面，步子缓慢，但是很沉着，稳稳的，没有回头。春天的风依然凛冽，吹着老人灰白的头发、瘦小的身子。绿衣老太一直站在那里，目光始终追随着红衣老太。终于走到了路南侧的人行道上，红衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑脸，挥舞着胜利的手势，向对面的老太太大声喊着什么。隔着一条路的距离，只能看到口罩在动。绿衣老太也挥起了手，大声地喊着什么，那笑容也如菊花般，层层叠叠。然后，红衣老太转过身，步子似乎轻盈了很多，继续向前方走去。路北侧的绿衣老太突然意识到了寒冷，肩膀缩了起来，搓着两只手，缓缓转身离去。

她们应该是一对老友吧。疫情阻隔多日不见，红衣老太一定是惦记着闺蜜，于是穿过村庄路口去看望。离别时，绿衣老太不放心，执意要送老友，红衣老太摆脱了她拉扯的手，安慰说自己能走。老人过马路时故意走得镇静而从容，因为她知道，老友温暖的目光正陪伴着她前行。

（选自《光明日报》，有删改）

（1）文本第段中画线句子有什么作用？请简要作答。

（2）文本形象地描绘了疫情缓解后乡村中哪几幅劳动场景？请简要概括。

（3）文本中作者是如何刻画两位老人形象的？请简要分析。

（4）一边是友情，一边是疫情。文中两位老人在疫情还未完全解除的情况下，为友情而相聚的行为，有人认为不可取，有人认为值得赞赏。请结合文本并联系生活实际，谈谈你的看法。

【分析】这篇文章围绕疫情下的“春天”来写，写了人们盼望春天，在春天耕种，在春天的小道上漫步等。体现了人们希望疫情快快过去，盼望春天的到来的心理。

【解答】（1）本题考查首段的作用。根据“一夜之间，田野山间的野菜被微风吹绿了”分析，描写自然环境，点明时令——春季。“野菜被微风吹绿了”照应标题“望春风”，“几次探头探脑后，终于在黎明到来之前晕出活泼泼的一片”写出了春天到来时万物复苏、生机勃发的景象。结合第段“疫情逐渐缓解，卡口渐次开放。麦子地里，农业站的技术管理员在查看麦苗长势，指导农民除草施肥、喷洒农药。苹果地里，果农们在为果树剪枝、开沟、追肥。农民们终于回到那片一生难以割舍的土地，扑向那地毯般铺张开来的田野，不错过惊蛰前后的每一个日子”可知，暗示了疫情缓解，人们逐渐恢复正常生活的愉悦心情。

（2）本题考查概括能力。根据第段“子地里，农业站的技术管理员在查看麦苗长势，指导农民除草施肥、喷洒农药”概括得出：农业站的技术管理员指导农民劳作的场景。根据第段“苹果地里，果农们在为果树剪枝、开沟、追肥”概括得出：果农剪枝、开沟、追肥的场景。根据第段“郊外田畦都齐齐整整，荠菜花满坡满地，不时能看见三五个人戴着口罩在麦地里挖野菜。那些肥嫩的荠菜、苦菜子被人们摘下，收进随身带来的布袋、提篮中”概括得出：人们挖野菜的场景。根据第段“姜地里，一家家姜农戴着口罩，扛犁带锨，拉着竹竿和塑料薄膜，提着推着正月里在土炕上生的姜芽，开始下地种姜了。干活干得起了兴，他们脱掉了羽绒服外套，忙得满头大汗”概括得出：姜农种姜的场景。

（3）本题考查人物描写方法及作用。根据第段“一个穿深绿棉衣的老太太正拉着一个穿暗红外衣的老太太的手”“干瘦矮小的身体，核桃般沟壑纵横的面孔，灰白的头发”分析可知，这是外貌描写，通过服装、相貌等细致地刻画出两位乡村老妇的形象；根据第段“目光始终追随着红衣老太”“红衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑脸”分析，这是神态描写，并且运用比喻的手法，把笑脸比作菊花，生动形象地写出了两位老人久别重逢的喜悦之情；根据第段“拉着”“拉扯”“走向”“站”“回首”“挥舞”“挥手”“喊”“转过身”等一系列动词分析，这是动作描写，这些动作表现了两位老人之间的深情厚谊。据此分析，本文采用了外貌描写，神态描写，动作描写，刻画了两位老人久别重逢，而又互相加油、互道珍重的形象。

（4）本题考查表达观点和看法。两种观点都可以，首先表明观点，然后结合文本内容中对两位老人的描写分析理由即可。示例一：老人的做法不可取。根据第段“疫情逐渐缓解，卡口渐次开放”、第段“一个穿深绿棉衣的老太太正拉着一个穿暗红外衣的老太太的手”、“两位老太太都是70多岁的年纪，干瘦矮小的身体，核桃般沟壑纵横的面孔，灰白的头发”可知，疫情只是逐渐缓解，卡口只是渐次开放，已经70多岁，抵抗力相对较弱的她们就手拉手地近距离接触，存在一定安全隐患，可能给自己和他人的健康带来损害。这种做法不值得提倡。示例二：老人的做法值得赞赏。根据第段“疫情逐渐缓解，卡口渐次开放”、第段“隔着彼此的口罩，絮絮地嘱咐着什么”、“两位老太太都是70多岁的年纪，干瘦矮小的身体，核桃般沟壑纵横的面孔，灰白的头发”、“绿衣老太一直站在那里，目光始终追随着红衣老太。终于走到了路南侧的人行道上，红衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑脸，挥舞着胜利的手势，向对面的老太太大声喊着什么。隔着一条路的距离，只能看到口罩在动。绿衣老太也挥起了手，大声地喊着什么，那笑容也如菊花般，层层叠叠”可知，在疫情逐渐缓解，卡口渐次开放的情况下，两位70多岁的老人见面时，都佩戴了口罩，采取了必要的防护措施下，就迫不及待地彼此探视，表明了人间自有真情在。这种做法值得赞赏。

答案：

（1）描写自然环境，点明时令——春季。照应标题“望春风”，写出了春天到来时万物复苏、生机勃发的景象。暗示了疫情缓解，人们逐渐恢复正常生活的愉悦心情。

（2）示例：农技员指导农民劳作的场景；果农剪枝、开沟、追肥的场景；人们挖野菜的场景：姜农种姜的场景。

（3）示例：外貌描写，通过服装、相貌等细致地刻画出两位乡村老妇的形象；神态描写，运用比喻的手法，生动形象地写出了两位老人久别重逢的喜悦之情；动作描写，“拉扯”“站”“回首”“挥手”等动作表现了两位老人之间的深情厚谊。

（4）示例一：老人的做法不可取。疫情并未完全解除，只是逐渐缓解，卡口渐次开放，她们就手拉手地近距离接触，这不符合防疫要求。虽然两位老人见面时戴了口罩，但她们已经70多岁了，抵抗力相对较弱，这种相聚，存在一定安全隐患，可能给自己和他人的健康带来损害。这种做法不值得提倡。

示例二：老人的做法值得赞赏。在疫情逐渐缓解，卡口渐次开放的情况下，两位70多岁的老人就迫不及待地彼此探视，表明了她们对彼此的牵挂，对友谊的珍视，这是难能可贵的。她们见面时，佩戴了口罩，采取了必要的防护措施。病毒无情，人间有爱，所以，这种做法是值得赞赏的。

【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。

三、古诗文阅读（29分）

8．（15分）阅读下面文言文，完成小题。

【甲】

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（选自《孟子•告子上》）

【乙】

顺治二年乙酉四月，江都围急。督相史忠烈公知势不可为，集诸将而语之曰：“吾誓与城为殉，然仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者？”副将军史德威慨然任之。忠烈喜曰：“吾尚未有子，汝当以同姓为吾后。吾上书太夫人，谱汝诸孙中。”

五日，城陷，忠烈拔刀自裁，诸将果争前抱持之。忠烈大呼德威，德威流涕不能执刃，遂为诸将所拥而行。大兵如林而至，马副使鸣騄、任太守民育及诸将刘都督肇基等皆死。忠烈乃瞠目曰：“我史阁部也。”被执至南门。和硕豫亲王以先生呼之，劝之降。忠烈大骂而死。初，忠烈遗言：“我死，当葬梅花岭上。”至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。

（选自《梅花岭记》，有删改）

注：[史忠烈公]明代督相史可法。忠烈，是他的谥号。因曾担任内阁大学士，故自“阁部”。

（1）下列加点词语解释有误的一项是  A 

A.故患有所不辟也	患：忧虑，担心
B.所识穷乏者得我与	得：同“德”，感恩、感激
C.是亦不可以已乎	已：停止
D.被执至南门	执：押解

（2）下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是  D 

A.乡为身死而不受	汝当以同姓为吾后
B.所欲有甚于生者	乃取一葫芦置于地
C.舍生而取义者也	遂为诸将所拥而行
D.蹴尔而与之	诸将果争前抱持之

（3）下列对文本理解有误的一项是  B 

A.甲文注重推理，逻辑严密。开篇通过类比提出中心论点，然后从正反两方面有力地论证了中心论点。

B.乙文记述了江都城被攻陷后，和硕豫亲王劝史可法投降，史可法大骂而死，他的部将遵照他的遗言将他葬在梅花岭上。

C.甲文孟子善用日常生活中的事例进行说理，使抽象的道理变得浅显易懂；乙文饱含深情地叙述了史可法的悲壮事迹，极具感染力。

D.甲文孟子认为“正义”“大义”比生命重要，能给予人不苟且偷生、不避祸患的勇气；乙文史可法用行动捍卫了他心中的“大义”。

（4）翻译文中划线的句子。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

然仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者？

【分析】【参考译文】

【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。

一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。优厚的俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受了它。这种行为难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。

【乙】顺治二年乙酉（年）四月，江都被（清兵）围困的（形势）很危急。督相史忠烈公知道局势（已）不可挽救，（就）召集众将领告诉他们说：“我发誓与扬州城同作殉国（之物），但（在）匆忙慌乱中不能落在敌人的手里死去，谁（能）替我在城破时完成这个（为国而死）的大节呢？”副将军史德威悲痛激昂地（表示愿意）担负这一任务。忠烈公高兴地说：“我还没有儿子，你应当凭同姓的关系作我的后嗣。我（要）写信（禀告）太夫人，把你（的名字）记入（我的）家谱，排在（太夫人的）孙儿辈中。”

二十五日，（江都）城沦陷，忠烈抽出刀来自刎。众将领果然争着上前抱住他（不让他自杀）。忠烈大声呼唤德威，德威（悲痛）流泪，不能举刀，于是被众将领簇拥着走。到小东门，清兵像密林般地到来，副使马鸣騄、太守任民育及都督刘肇基等众将领都战死了。忠烈就瞪着眼看敌人说：“我就是（大明朝的）史阁部”。被（俘）押到南门，和硕豫亲王用“先生”（的名称）称呼他，劝他投降。忠烈大骂而死。当初，忠烈（留下）遗言：“我死后应葬（在）梅花岭上。”到这时，德威寻找史公的尸骨不能找到，就拿（他的）衣冠（代替尸骨）埋葬他（在梅花岭上）。

【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

A.有误，句意：因此有灾祸我也不躲避。患：祸患，灾难。

BCD.正确。

故选：A。

（2）本题考查一词多义。

A．介词，为了/动词，作为；

B．介词，表比较，比/介词，表处所，在；

C．连词，表并列/连词，表修饰；

D．都是代词，他。

故选：D。

（3）本题考查对文本内容理解。

ACD.正确。

B.有误，原文是“德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之”。“他的部将遵照他的遗言将他葬在梅花岭上”理解错误。

故选：B。

（4）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。

重点词：万钟，指优厚的俸禄；辩，同“辨”，分辨；加，益处，好处。句意为：优厚的俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？

重点词：然，然而，但是。临期，城破时。句意：）但（在）匆忙慌乱中不能落在敌人的手里死去，谁（能）替我在城破时完成这个（为国而死）的大节呢？

答案：

（1）A

（2）D

（3）B

（4）优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了它，优厚的俸禄对我有什么益处呢！

但（在）匆忙慌乱中不能落在敌人的手里死去，谁（能）替我在城破时完成这个（为国而死）的大节呢？

【点评】文言文翻译“六字诀”

1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；

2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；

3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；

4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；

5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；

6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。

9．（6分）阅读下面这首唐诗，完成小题。

题破山寺后禅院

常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

（1）下列对诗歌理解有误的一项是  A 

A.首联写诗人漫步山林，进入古寺。“照”字写出了旭日东升时的勃勃生机，反衬出诗人孤寂落寞的情绪。

B.颔联曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，构成一种宁静祥和的氛围，似乎可以洗濯身心，放飞灵魂。

C.颈联“空人心”对应上句“悦鸟性”，点出如此空灵纯净的世界可以净化心灵，让人参悟这空寂中的禅意。

D.这首诗语言朴素、构思巧妙，善于引导读者在平易中进入胜景，体会诗的旨趣，而不以描摹和词藻取胜。

（2）尾联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。

【分析】《题破山寺后禅院》是唐代诗人常建的一首题壁诗，曾入选《唐诗三百首》。此诗抒写清晨游寺后禅院的观感，以凝炼简洁的笔触描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。全诗笔调古朴，层次分明，兴象深微，意境浑融，简洁明净，感染力强，艺术上相当完整，是唐代山水诗中独具一格的名篇。

【解答】（1）本题考查诗歌的理解。

A.有误，“反衬出诗人孤寂落寞的情绪”有错。首联写诗人漫步山林，进入古寺。首句一个“入”字，写出了古寺美景之幽远，“照”字写出了旭日东升时的勃勃生机，透露出诗人欣喜昂扬的情绪。

BCD.正确。

故选：A。

（2）本题考查诗歌的情感与写作手法。尾联“万籁此都寂，但余钟磬音”的意思是此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。正是因为大自然如此寂静，才能听到钟磬之音，因此运用了“以声称静”的表现手法。联系颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”意思是山中明媚景色使飞鸟更加欢悦，潭水空明清澈，临潭照影，令人俗念全消，由此得出正是大自然景象的空灵与纯净，让人世俗的想法全然消失，表达了诗人超脱、淡泊的情怀。

答案：

（1）A

（2）示例：尾联运用了“以声衬静”的表现手法（如答成“以动衬静”亦可），大自然和人世间的所有声响都寂灭了，只有钟磬之音，回应着大自然的寂寞无语（意对即可）。表达了诗人超脱、淡泊的情怀（意对即可）。

译文：

大清早我走进这古老寺院，旭日初升映照着山上树林。竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷。山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心。此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。

【点评】诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

10．（8分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1） 我是你簇新的理想 ，刚从神话的蛛网里挣脱。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）

（2） 江山如此多娇 ，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春•雪》）

（3）岂不罹凝寒？ 松柏有本性 。（刘桢《赠从弟（其二）》）

（4）不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层 。（王安石《登飞来峰》）

（5）陶渊明在《桃花源记》中，描写桃花源人精神面貌的句子是： 黄发垂髫 ， 并怡然自乐 。

（6）《＜论语＞十二章》中孔子运用对比的手法，强调一个人不能改变志向的句子是： 三军可夺帅也 ， 匹夫不可夺志也 。

【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【解答】答案：

（1）我是你簇新的理想

（2）江山如此多娇（注意“娇”的书写）

（3）松柏有本性

（4）自缘身在最高层

（5）黄发垂髫，并怡然自乐（注意“髫”的书写）

（6）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1．保持良好的心态，培养识记兴趣；

2．多种方式相结合，提高识记效果；

3．提倡使用名句，巩固识记成果；

4．留心特别词句，规避识记误区。

四、名著阅读（共6分）

11．（6分）阅读下面材料，完成后面问题。

学校开展以“喜迎二十大，永远跟党走”为主题的“阅读红色经典”活动，下面是某同学的摘抄片段。

片段一：他的相貌并不动人，身材矮胖，但有铁一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一样，共尝士兵们的艰苦，早年往往赤脚走路。他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍。乒乓球打得很好，篮球也不错。

片段二：像其他许多红军领袖一样，他在中国也是一个传奇式的人物。他是瘦个子，中等身材。细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气。他英文讲得虽不流利，却相当准确，据他说已有五年不讲英文了，这使我很惊讶。片段三：在体育上他是很活泼的，很好的骑手，这一半因为他是一个不吸烟者和节欲者。有一天在红军第二师演习的时候，我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。

（1）上述摘抄片段选自哪部作品？该作品的作者是谁？

（2）请从上述摘抄片段中任选一则，指出该片段中描述的人物是谁，并结合原著概括他的主要性格特征。

【分析】《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加•斯诺所著的纪实文学作品，作品真实记录了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。

【解答】（1）本题考查名著综合知识。根据材料中的“他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍。乒乓球打得很好，篮球也不错”“细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气。他英文讲得虽不流利，却相当准确，据他说已有五年不讲英文了”“他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人”可知，语段出自埃德加•斯诺的《红星照耀中国》。

（2）本题考查名著人物分析。根据“他的相貌并不动人，身材矮胖，但有铁一般的臂膀和腿”“他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍。乒乓球打得很好，篮球也不错”可知，片段一中的“他”是朱德。朱德是红军的总司令，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥。他的基本特点就是天性极端温和，平易近人，从不摆架子，睿智的长者风范。由“他在中国也是一个传奇式的人物”

“他是瘦个子，中等身材。细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气。他英文讲得虽不流利，却相当准确，据他说已有五年不讲英文了”可知，片段二中的人物是周恩来。周恩来细心热情，善于计划，周恩来为斯诺开列为时共需九十二天的旅程中的各个项目；大胆无畏，生活简朴，面对蒋介石八万元的首级悬赏，司令部门前只有一个哨兵，而住屋陈设非常简单；平易近人，温和文雅，斯诺与周恩来的聊天，特别是他为斯诺规划采访行程的建议征求意见。根据“在体育上他是很活泼的，很好的骑手，这一半因为他是一个不吸烟者和节欲者”“他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人”可知，片段三中人物指的是彭德怀。结合名著有关内容来看，“在长征途上有一个星期硬着头皮吃没有煮过的麦粒和野草，又吃带有毒性的食物和几天颗粒未进”可见彭德怀是个坚强不屈、吃苦耐劳的人；从“他身经百战，只受过一次伤，而且只是表面的“和“游击战要成功，需要这些基本条件：无畏、迅速、计划周密、机动、保密、行动神出鬼没和坚决果断”知，他富有才智、善于作战、具有杰出的军事才能；

根据“他的部下告诉我说，六千英里的长征，大部分他是步行过来的，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑”知，他还是一个关爱部下，爱兵如子的人。根据“跑上山顶去”“他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人”可见彭德怀豪爽、敏捷。

答案：

（1）《红星照耀中国》埃德加•斯诺

（2）示例：片段一，朱德。生活简朴，性格温和，平易近人，睿智的长者风范。

片段二，周恩来。温文尔雅、坚持原则、彬彬有礼、精力和记忆力过人、热爱人民。

片段三，彭德怀。坚强不屈、吃苦耐劳，勇敢无畏、富有才智，豪爽、敏捷。

【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

五、语言运用（共8分）

12．（8分）阅读下列材料，完成后面问题。

因工作需要，与我们朝夕相处了近三年的青蓝老师将调离我们学校去新的岗位，班上准备为他举办一场欢送晚会。

请你结合青蓝老师的小档案完成下面两件事。

小档案 姓名：青蓝               性别：男              籍贯：四川南充 1974.2    出生于四川南充 1992.7    考入西华师范大学中文系 1996.8    毕业分配到南充市某乡镇中学任教 2000.9    到四川省甘孜州某中学支教 2002.7    支教结束，考调到南充市某县城重点中学任教 2008.9    考调到南充市主城区某重点中学任教

（1）班委决定2022年6月15日晚7：00在育英楼初三（2）班教室为青蓝老师举行欢送晚会，拟邀请向光明校长参加，请你代班委拟写一则邀请函。

（2）下面是班长写给青蓝老师的临别赠言，其中有一处用语不得体，有一处搭配不当。请你找出并改正。

青老师，您的拼搏历程，让我们明白了奋斗的青春最美丽。您讲述的支教经历，让我们倾听到您的大爱情怀。您的高谈阔论，我们将铭记于心。感恩有您，青老师！祝您在新的岗位上再创辉煌！

【分析】（1）本题考查邀请函写作。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。但要注意，语言要简洁明了，看懂就行，遣词用句要大方得体，讲究文明用语，不要太多文字。

（2）本题考查语言表达的分析。“让我们倾听到您的大爱情怀”一句搭配不当，“倾听”不能和“情怀”撘配，将“倾听”改为“感受”“体会”；“您的高谈阔论”一句表达不得体，可将其改为“谆谆教诲”或“殷殷嘱咐”。

【解答】答案：

（1）示例：

邀请函

尊敬的向光明校长：

您好！我们决定于2022年6月15日晚7：00在育英楼初三（2）班教室为青蓝老师举行欢送晚会，特邀请您参加，期盼您的光临！

初三（2）班班委会

2022年6月14日

（2）“倾听”不能和“情怀”搭配，将“倾听”改为“感受”或“体会”；“高谈阔论”表达不得体，可将其改为“谆谆教诲”或“殷殷嘱咐”。

【点评】邀请函又叫邀请信，是邀请亲朋好友或知名人士、专家等参加某项活动时所发的请约性书信。它是现实生活中常用的一种日常应用写作文种。这类书信使用广泛。在应用写作中邀请函是非常重要的，邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。但要注意，语言要简洁明了，看懂就行，遣词用句要大方得体，讲究文明用语，不要太多文字。

六、写作（60分，含书写5分）

13．（60分）相识犹如昨天，离别却又在即，回首逝去的日子，我们相聚在同一个校园，同一个班级，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐。那些一起走过的时光，将永在我们的生命中闪亮……

请以“一起走过的时光”为题目与一篇文章。

写作要求：

立意准确，思想健康，情感真挚；

陈诗歌外，文体个限；

用规范汉字书写，不少于600字；

不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。

【分析】这是一篇命题作文。题目是“一起走过的时光”。从题目看，文题是一个偏正短语，中心语是“时光”，表示的是一段时间，而不是极短的时间。题目中省略了与之走过的对象，因此可以选择叙写与同学、伙伴、老师一起走过的那段时光；可以叙写与书、小树、小路、房屋一起走过的那段时光；也可以选择抽象的理想、信念、坚强等意志品质等一起走过的那段时光子......叙写的事件可以发生在家庭里、学校里、也可以是社会上的。内容上可写师生之情、同学之情，可以写课上学习，也可写课外活动、集体生活、文体活动等。可写生活的苦，也可写生活的甜。总之，选择符合题意的素材，叙写自己的情感体验或人生感悟，表达积极健康的思想作文。体裁上宜写记叙类文章。

【解答】

一起走过的时光

“当你需要帮助时，书会伸出援助之手；当你感到痛苦时，书会为你抚平伤口；当你在布满荆棘的人生之路上迷失方向时，书犹如一座灯塔，为你指明航程。”这是我写在自己读书笔记上的一段话，因为我深深地喜爱读书。

可是，并不是每个人生来就喜欢读书的。上小学时的我，就是最头疼读书的一个。每次捧起书，看着那毫无生气的方块字，我总是大喊没意思。后来，我是怎样喜欢上读书的呢？这得从一节语文活动课说起。

那是小学五年级的时候，一次语文活动课要搞成语接龙游戏。“气象万千”“千军万马”……同学们一个个都顺利地过了关。轮到我了，我的脑子嗡嗡直响，同学们都用焦急的目光看着我，后面的同学急得直跺脚。“马，马大哈！”不知怎的，我一下子冲口而出，直到同学们都哄堂大笑，才知道自己闹了个大笑话。我又羞又恼，恨不得在地上找条缝钻进去。老师走过来拍拍我的脑袋说：“没关系，以后要多读书，才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下了决心，一定要多读书，懂好多好多的知识。

渐渐地。我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。我曾为卖火柴的小女孩祈祷，为悲壮的狼牙山五壮士而流泪，被诸葛亮的雄才大略折服……我深深地陶醉在书的海洋中了，

有一次，我在期中考试中失利。我透过模糊的泪水，看到了书架上的那本书——《钢铁是怎样炼成的》。主人公保尔那种不向命运屈服的精神，激起了我的勇气，一股力量瞬间注入我的体内。我重新打开试卷，认真分析了错题，为自己制定了学习计划，并对自己说：“我一定要像保尔一样，做一个人生的强者！”终于，我在期末考试中一举夺魁。这，都是读书给我的智慧和力量呀！

书给了我知识，给了我乐趣。与书一起走过的时光，真幸福！

【点评】本文写了“书”的相伴，中心突出，主题明确。文章开篇点题，引出下文。先写了不读书带给“我”的尴尬场面，激起“我”读书的欲望。再写了后面以书为伴的日子里“我”的思考、感悟和收获。最后再次点题：与书一起走过的时光，真幸福！文章叙事完整，语言流畅，思路清晰，是一篇很好的文章。

14．春花艳，秋月明，峨眉秀，泰山雄，校园晨光，乡村夕照……风景无时不在，无处不在，有的引人遐想让人愉悦，有的给人启迪催人奋进，有的……

请以“____的风景”为题目，写一篇文章。

写作要求：

将题目补充完整，立意准确，思想健康，情感真挚；除诗歌外，文体不限；用规范汉字书写，不少于600字；不得抄袭、套作，不得出现真实地人名、校名、地名。

【分析】这是一篇半命题作文。以“____的风景”为题，写一篇作文。“风景”包括自然景观和人文景观。春花艳，秋月明，峨眉秀，泰山雄，校园晨光，乡村夕照……借此补充题目为“最美的风景”，但不能把“风景”理解为自然风景，这样做偏离了命题者的意图。单纯写“自然风景”是比较肤浅的，写这个题目，应抓住“风景”的另一层含义，它是一种人文现象或精神符号。在写作中，我们还应注意含有比喻意义的题目的审题，要学会化实为虚，以小见大。注意题目中的限制语，挖掘“风景”背后的深层意义，引人遐想让人愉悦，给人启迪催人奋进……要挖掘出“最美”的原因。

【解答】

最美的风景

每个人的心中，都有一个梦想的远方。每个人都在为了那个远方而前行，春秋冬夏，年复一年。大家都似乎忘记了去欣赏追梦道路上沿途灿烂的风景，停下脚步，去看看那些曾丢失的珍珠，我们会发现，成功和快乐与路程的长短没关系。我们都有梦想的远方，我们都会努力。这，就够了。

很多人认为，只有获得真正的成功，才能获得所谓的幸福生活。其实不然，有梦想是好事。“不想当元帅的士兵不是好士兵”，可这个“元帅”岂是那么好当。当我们追梦失败后，许多人选择了消极、一蹶不振的做法，仿佛这个世界已经没有了阳光。换个角度，看看我们走过的追梦路，多么美好啊！在这其中，我们收获了坚固的友谊，感受了父母的温情，或收获了一份甜美的爱情。学会了宽容，懂得了感恩，学会了讲诚信，明白了许多做人的道理，学会了待人接物的方式。这是比成功更大的收获，我们不一定要在山顶享受成功的喜悦。在路上，吹着如母亲的手一般温柔的风，听着鸟儿们为你欢歌送行，看着宛如仙境般的满目星辰，这又何尝不是一种成功呢。

大家一定听过“刀锋战士”皮斯托瑞斯，作为一名短跑运动员，他不因先天缺陷而自暴自弃，而是用“丁”型假肢踏上跑道，艰苦的训练，只为踏上奥运赛场。终于，他站在了奥运赛场上，将自己的自信与拼搏展现在他人面前。虽然他最终无缘领奖台，但如花一般的笑容依然绽放在他的脸上，赛后有记者问他为什么这样，他微笑着羞答道：“我虽然没有获奖，但对我来说，这就是我的金牌。”他也因此被誉为“征服冠军的冠军”。

衣着土气的“大衣哥”朱之文凭借扎实的唱功唱响中国。追梦路上享受的单纯快乐，似乎已被所谓荣誉光环渐渐消磨殆尽。于是，他毅然决定回归音乐本身，与路上的美景重逢。

史蒂文森说过：“怀着希望去旅行，比达到目的地更有趣味。”即便是顶峰之景也无法取代路上风景所具备的美。理查德痴心于汉字，乐此不彼；姬十三剥科学松果，满怀激情……

最美的风景，不是顶峰的手可摘星辰，而是在于路上的披星戴月，风雨兼程与我们邂逅的那一抹阳光。

【点评】本文运用道理论证和举例论证的方法层层深入地论证了“最美的风景在路上”这一中心论点。文中论据充分，有运动员“刀锋战士”，有“大衣哥”朱之文等这些人物的事例，也有名人的名言，有力地论证了论点。文中举例有具体有概括，详略得当。文末归纳归纳论点。议论思路清晰，结构分明。