15．（6分）河池，青山绿水遍布，名胜古迹众多，民风民俗淳朴，特色美食丰富。为继承和弘扬河池的民族传统文化，学校开展以“我身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
  文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古建筑、艺术品等文物。非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统、民俗活动和礼仪与节庆、传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。
（1）【明文化】下面是小方同学在我市境内搜集到的考察材料，请你帮他把属于非物质文化遗产类的选项填写到横线上并说明理由。
红七军标语楼
《拔哥的故事》
彩调剧《刘三姐》
“惟仁者寿”牌匾
非物质文化遗产：          

理由：                                                         

（2）【策活动】你参与活动方案的策划，请将方案补充完整。
示例：活动项目一：探名胜古迹→活动形式一：“家乡美”摄影展
活动项目二：                 →活动形式二：                

（3）【制名片】你外地的好朋友来河池旅游，请你参照示例，从“粽子”“豆腐圆”“河池煮粉”三种美食中任选一种，制作美食名片向他推荐。

【分析】（1）本题考查对非物质文化遗产的理解。根据“非物质文化遗产”是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统、民俗活动和礼仪与节庆、传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间”可知：《拔哥的故事》《刘三姐》属于非物质文化遗产，应为它们属于与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式--口头传统。
（2）本题题考查活动策划。围绕“我身边的文化遗产”活动主题来策划，体现文化遗产的特点、魅力，达到宣传、保护、传承的目的。
（3）本题考查语言表达。制作美食名片，仿照示例，把美食的特点、文化内涵用精炼的语言描述出来。言简意赅，语言优美。

【解答】答案：
（1）理由：属于与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式--口头传统。
（2）示例：赏民俗活动“民俗表演”晚会
（3）示例一：粽子    推荐语：软糯甜香，“粽子”谐音“中子”，人们互赠九子粽寓意为求子，寓意人丁兴旺。“粽”谐音“宗”，所以也有光宗耀祖之意”。
示例二：豆腐圆     推荐语：白玉无瑕，嫩软洁净，营养丰富，它形似桔子，象征吉庆团圆。
示例三：河池煮粉    推荐语：配菜繁多，筋道爽口，寓意和谐、爽利。

【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

六、现代文阅读

16．（2分）阅读下文回答以下各题。
落在童年的雨
   

陪儿子从培训机构出来，暴雨已经下了近半个小时，它还在撒着怒气，丝毫没有就此罢休的苗头。
  雨水顺着马路由高坡向低处流淌，淹没了井盖，洗净了驶过的车轮，我的思绪随着雨水上涨，漫延到我的童年——
  那个骄阳似火的暑假，田野里到处散播着丰收的喜讯。父母亲望着南边犯愁，他们必须赶在那团乌云飘来前，将水稻割完，把脱粒的稻谷平铺在晒谷场和屋顶平台上，利用乌云裹挟而来的强烈热浪和强劲疾风，草草地让稻谷迅速脱水，收拢后堆放在避雨的角落。
  风越刮越猛，吹过殷实的田野，翻滚金色的巨浪。只见父亲顺着风奔跑，母亲挑着一担稻谷，艰难缓慢地挡住风吹去的方向，我扛着小半袋刚刚收获的稻谷跟在母亲背后，编织袋里汇集的泥水从最低的一角流淌出来，顺着我的肩膀，渗透我的衣服，一股掺杂着稻谷芳香和汗水咸味儿的气息扑鼻而来。
  风夹着清凉的湿气，父亲已经在屋顶平台上手忙脚乱，从他所站的位置，我猜想他已经完成了大部分稻谷的收拢重任。风越来越沉，被水汽拖累。风止，雨至。急切的雨子弹似的击中我的肩背，打得“啪啪”作响，一瞬间，我和母亲被蜂拥而至的雨柱团团包围，前方、后背、左边、右侧，一片片混沌不清的迷雾，一声声万马齐喑的嘈杂，一股股尘埃落定的泥腥。我紧跟着母亲，她在我前面蹒跚地行走，箩筐里的稻谷沾上雨水，担子变得越来越沉，脚下的耕基路变得泥泞不堪，每一步都变得艰难。
  前面是一个小土坡，母亲试图踩上去，右脚落上去时用力踩实，人和扁担歪成斜坡状，左脚想跟进时，一个踉跄，连人带筐翻倒在土坡下，稻谷洒落在泥泞的路面和稻田里。母亲瘫坐在泥里，重担压得她喘不过气来，她回头看着我，强忍着没有哭出，只是长长地叹了口气。我赶紧上前把母亲扶起，和母亲一起把洒落的稻谷捧入箩筐。雨丝毫没有停息的意思，父亲出现在雨幕中，接过母亲肩上的担子，母亲接过我肩上的编织袋。父亲冲在前面，母亲紧跟其后，我踩着他们踩过的脚印。我们冒雨前行，被雨幕遮蔽，被声响掩埋，被凉气冲淡，消失在旷野的乡间骤雨中。
  那一刻，我懂得了父母的艰辛，懂得了生活的不易。那场雨后，我慢慢长大，慢慢变得少年老成，那年我10岁。
  “爸爸，我们打电话给妈妈，让她来接我们吧。”雨还在下，我和儿子站立在楼道里。一个想法急切地跳了出来，“儿子，要不我们冒雨走回家吧？”他愣了一下，然后欣然接受。
  我拉着儿子的手，漫步走在雨中。雨水肆无忌惮地泼洒，湿透的衣衫紧紧裹着我们的身体，雨水浸透衣服，渗入身体的每一个毛孔，清爽却带着一丝凉意。
（选自《散文选刊》，作者李零，有删改）
（1）作者在文中插叙了哪件往事？请简要概括。
（2）请从修辞手法的角度对第段进行赏析，并说说本段在全文结构上的作用。
（3）结合语境，赏析第段画线句子中加点词语的表达效果。
父亲冲在前面，母亲紧跟其后，我踩着他们踩过的脚印。
（4）文章以“落在童年的雨”为题目有什么好处？
（5）第段中“我”为什么“急切”地跳出一个想法？儿子为什么“愣”了一下？之后“欣然接受”说明了什么？

【分析】本文由“我”接儿子回家遇暴雨，引出童年时与父母冒雨收获稻谷艰辛经历的回忆，得出童年苦难有利于人生成长的感悟。于是，“我”带儿子冒雨回家。

【解答】（1）本题考查概括事件的能力。此题可按“什么人什么事”的模式进行概括。第至段属于插叙的内容，人物是“我”和父母，事件是童年时，在暴雨中收获稻谷。
（2）本题考查段落赏析及其作用。第一问要求从修辞角度着手，“它还在撒着怒气，丝毫没有就此罢休的苗头”将暴雨人格化，是拟人手法，生动形象，写出雨的猛烈。第二问，结构上，正是这样猛烈的雨，“我”回忆起童年往事，首段有引出下文的作用。并且首段的“暴雨”与题目中的“雨”形成照应，与末尾“雨水肆无忌惮地泼洒”形成首尾照应。
（3）本题考查词语的表达效果。“冲”表示父亲动作快，有勇敢、悲壮之感，这里写出一家之首的父亲在雨中前行的勇敢无畏和劳动的艰辛。“跟”，母亲紧跟父亲，可见母亲配合的默契。“踩”，“我”年纪还小，只能跟随在父母身后，顺着他们的脚印行走。三个动词，生动地写出一家人默契配合、雨中劳动的情景，表现了劳动的艰辛。
（4）本题考查对标题的赏析。标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。“落在童年的雨”概括了本文回忆“我”10岁时跟随父母收稻谷遇雨的经历。结合文中“那一刻，我懂得了父母的艰辛，懂得了生活的不易。那场雨后，我慢慢长大，慢慢变得少年老成”可知，“童年的雨”还指童年经历的苦难，题目暗含着童年的艰难经历有促进成长的作用，因此题目有提示中心的作用。“落在童年的雨”是怎么回事？题目有设置悬念，吸引阅读兴趣的作用。
（5）本题考查对文章的理解分析能力。第一问，结合“那场雨后，我慢慢长大，慢慢变得少年老成，那年我10岁”可知，通过回忆童年往事，“我”突然萌生了让儿子也经历淋雨后获得成长的想法。第二问，儿子提出“我们打电话给妈妈，让她来接我们吧”，这是正常的做法，可“我”却提出“我们冒雨走回家吧”，这个提议令儿子感到意外，因此“愣了一下”。第三问，儿子愣了一下后欣然接受，体现了儿子对父亲的信任，相信父亲提出这样的建议有一定的道理，可见儿子懂事。也有孩子对新鲜做法感兴趣的一面。
答案：
（1）“我”10岁时和父母在暴雨中收获稻谷。
（2）这一段运用拟人手法，生动形象地写出暴雨的猛烈和持久。
结构上，这一段照应标题和结尾，并引出下文插叙的内容。
（3）“冲”字写出父亲快步走在前面，在雨中前行的无畏和劳动的艰辛；“跟”写母亲默契地配合父亲；“踩”写出童年的“我”顺着父母的脚印行走。这三个动词，生动地描写了一家人在雨中艰难、无畏地担稻谷回家的情景，写出三人配合的默契和劳动的艰辛，为下文“我”带领儿子雨中漫步作铺垫。
（4）题目概括了文章回忆童年往事的主要内容，含蓄提示了童年苦难对人生的成长有重要作用的主旨，设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。
（5）通过回忆童年往事，“我”突然萌生了让儿子也经历淋雨后获得成长的想法。
儿子对爸爸冒雨回家的提议感到意外。
儿子对爸爸的信任，懂事。也有儿子对新鲜做法的新奇、感兴趣。

【点评】在记叙文中标题有如下作用：
1、交代文章写作对象（人或物）；2、点明文章中心思想；3、交代文章写作情感；4、设置悬念，吸引读者阅读兴趣；5、作为文章的线索。

七、写作

17．（50分）按要求写作。
  请以“自带光芒的小善”为题目，写一篇文章。
要求：（1）结尾必须为：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。积微善，成大德，看似微不足道的善事，却自带光芒!（2）文体不限（诗歌、戏剧除外），600字以上。（3）不得抄袭本试题卷中的阅读材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名。

【分析】这是一篇命题作文。题干要求以“自带光芒的小善”为题目，写一篇文章。善良会给我们自身以及他人的生活带来意义，善良意味着有同情心、有爱心，更有帮助别人的正能量。做一个善良的人是一件很美好的事，善良的人总会自带光芒！“小善”意味这件善事很小，很不起眼，但是意义却很大，因为它自带光芒，对我们有很强的教育意义。回忆自己走过的路，谁做了一件很小却又意义很大的事情，为什么会自带光芒？文章可以以记叙为主，运用多种表达方式，议论、抒情、描写相结合，会让文章更有深度。文章要前后照应，结构层次分明，思路清晰，锤炼语言，使文章增色。注意结尾必须为：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。积微善，成大德，看似微不足道的善事，却自带光芒！

【解答】自带光芒的小善      

在我们的身边，有一些平凡的人，也许他们的工作岗位很低微，外表和着装不起眼，但是他们总是默默无闻地为我们做出奉献。
  在我们的小区里就有一位这样的人，她是一位清洁工，姓张。我总是瞧不起她，嘲笑她，嫌她脏。
  有一件事，让我改变了对她的看法。一个星期六早上，我在小区下面散步，手里拿着一张准备送给妈妈的卡片。这时张阿姨经过了，目不转睛地望着我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕着：看什么看！
  突然，一阵大风夹着沙子吹过，我连忙松开手护住眼睛，风停了，而卡片却不见了。顿时，我脑子一片空白，比油锅里的蚂蚁还要焦急：怎么办？明天就是母亲节了！我赶紧朝着刚才刮风的方向寻找去，发现贺卡正好卡在面前一棵树的树枝上，树下还有一条臭水沟，要是一不留神就会掉进去。何况树上还有许多虫子和小刺呢，怎么办？怎么办？
  这时，张阿姨悄悄地来了，笑眯眯地对我说：“孩子，让我来吧，我既不怕脏，也会爬树，力气也比你大。”说完，张阿姨用手抓住树枝，双脚夹住树干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下来后，张阿姨把卡片递给我，这时我发现她的手擦伤出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前总是瞧不起她，嫌她脏，说她坏话。可是，她一点也不计较，还很热心地帮我……想着想着，泪水湿透了我的双眼，我吞吞吐吐地对她说：“张阿姨，谢……谢您，我，我错了。”张阿姨不但不放在心上，还爽快地对我说：“没事了，下次要小心，有什么事就找我帮忙哦！”说完了便转身走了，看着她远去的背影，觉得越来越高大……
  其实在我们的身边，还有很多像张阿姨这样平凡的人，他们都拥有着一颗朴素而高尚的心灵，做着平凡而让人感动的事情。这就是平凡中的美！
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。积微善，成大德，看似微不足道的善事，却自带光芒！

【点评】本文开篇即点出主题：我们身边有一些平凡的人，总是默默无闻地为我们做出奉献，体现出“身边的美好”。文章用小区的一位平凡的女清洁工张阿姨为我爬树拿卡片的故事，用先抑后扬的手法，体现了张阿姨“平凡中的美好”的品质。结尾点题，总结全文，升华了主题。