浙江省2021年初中学业水平考试（衢州卷）

语文参考答案和评分细则

（全卷书写3分）

一、“植红色基因，传家国情怀”活动（16分）

1.（4分）示例：（1）岂不罹凝寒（2）松柏有本性（或“风声一何盛，松枝一何劲”“冰霜正惨凄，终岁常端正”“大雪压青松，青松挺且直”）

（评分标准：2分，每空1分，漏字、添字、错别字，该空不得分；表现松柏坚强品质的诗句均可）

（3）示例：借青松凌霜傲雪、不畏严寒的形象，赞扬革命者为真理献身的坚定信念和顽强意志。

（评分标准：2分，青松的意象和革命者的精神品质吻合）

2.（3分）A.血战湘江   B.强渡大渡河（飞夺泸定桥）   C.激战腊子口

（评分标准：3分，每处1分）

3.（3分）示例：巧渡金沙江。红军第一军团在龙街渡口遭到敌军的阻截，江宽水急，没有渡船也没有架桥器材，为避免与敌军正面交锋，红军转移到皎平渡口渡江，数万红军靠七条破旧的木船和严明的军纪顺利渡过金沙江。

（评分标准：3分，内容正确，起因、经过、结果完整，只写战役名称不给分）

4.（3分）示例：人物；袁隆平。事迹：袁隆平常年在田间地头选种育种，朴素的形象与普通农民无异。他把一生奉献给杂交水稻研究，培育出一代又一代高产抗病杂交水稻，为解决全球贫困人口的粮食问题作出巨大贡献，被称为“世界杂交水稻之父”。

（评分标准：3分，事迹具体，只写人物没有事迹不给分）

5.（3分）示例：是坚贞的信仰，是坚定的信念，是崇高的情怀，让他们克服困难，带领中华民族走上复兴之路。

（评分标准：3分，运用排比修辞1分；内容符合情境2分）

二、“身边的文化遗产”综合性学习活动（23分）

6.（3分）示例：凌虹桥，语出孟郊的诗句“唯余石桥在，犹自凌丹虹”，“凌虹”二字既表现了石桥的高伟姿态，又寓意世事变迁的哲思。

（评分标准：3分，命名1分，理由2分）

7.（3分）示例1：我认为合适。唐代诗人刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“到乡翻似烂柯人”一句，用了王质遇仙的典故，这个典故源自烂柯山，收录这首诗有助于宣传烂柯山。

示例2：我认为不合适。虽然唐代诗人刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中写了“到乡翻似烂柯人”一句，诗人只是借典故表达恍如隔世的感觉，但它并不是写烂柯山的。

（评分标准：3分，提到诗中有“烂柯人”1分，理由2分）

8.（7分）示例：（1）于是（2）给（3）一童子抬起头，看了一眼王质，从怀中摸出一颗状如枣核之物，微笑着递给王质。（4）回去吧（5）王质环顾四周，惊讶，疑惑，渐渐低下头，良久，又抬起头，神情凄凉。

（评分标准：7分，（1）（2）（4）各1分；（3）（5）各2分，想象合理，动作、神态描写具体）

9.（6分）示例：烂柯山坐落在浙江省衙州城南十六七里处。山形主体为一条悬空而架的石梁，仿佛是依山凿就的一座大石桥。烂柯山因樵夫王质遇仙柯烂的传说而闻名。历代文人墨客在此留下不少游踪墨迹，如朱熹就有“空教采樵客，柯烂不知归”的诗句。这些诗文往往抒发了对世事变迁的感慨，丰富了烂柯山的文化内涵。

（评分标准：6分，位置、自然景观、传说、诗文，各1分，文化内涵，2分）

10.（4分）示例1：“烂柯仙境欢迎您”，说明：语句通俗好记，用王质遇仙的故事来吸引游客，表达对游客的欢迎。

示例2：“烂柯仙境旅游胜地”，说明：对仗工整，朗朗上口，既表现了烂柯山的自然景色优美，又点出了烂柯山有着王质遇仙的神奇传说。

（评分标准：4分，广告词突出烂柯山特点，语句易于传播，2分；理由说明充分，2分）三、散文专题学习活动（22分）

11.（4分）示例1:摘录（甲文）:一只鸟儿落在灌木带刺的枝丫上，它大大地张开小嘴，似一柄剪裁衣物的剪刀。联想：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

示例2:摘录（甲文）:一位饱受岁月熬煎的贫寒的老妇，坐在一段矮墙上面，默默出神，似乎沉浸在久远的回忆之中。联想：莫怀戚的《散步》中也有一位“熬过”冬天迎来春天的老妇人。

示例3：摘录（乙文）：田野里长满荠菜、马兰头、紫云英、油菜花。联想：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

示例4：摘录（乙文）:田野里长满荠菜、马兰头、紫云英、油菜花。我们四五个人一群，蹲着，跑着，剪着。联想：朱自清的《春》也用类似的笔调描绘春天的野花和孩子们的活动。示例5：摘录（乙文）:船上满是孩子，有阿四、阿瑞，也有阿杏。我们笑着，跳着，问几时可以到达目的地。联想：鲁迅的《社戏》也写了孩子们结伴坐船的欢乐。

（评分标准：4分，每处联想各2分，联想的诗文与摘录的句子意境吻合。不必默写，不必拘泥于课内诗文，仅摘录句子不给分）

12.（4分）示例1：摘录（甲文）：这娇嫩的小东西在枝头上竭力展露歌喉，正努力练习歌唱。

想象：鸟儿的歌声婉转清脆，它的胸脯微微翕动，它的羽毛在阳光下闪着金色的光芒。

示例2：摘录（乙文）：我常常喜欢坐在种满紫云英的田里放风筝，小伙伴还是那几个。

想象：三月的春风里，紫云英摇曳生姿，一群孩子在田野里跑着，风筝在远空自由飞翔。

（评分标准：4分，每处的描绘各2分，描绘具体，意境与原文一致，仅摘录句子不给分）13.（4分）（1）（2分）示例：“春天又来了”，最朴素的语言传达最真挚的喜悦，一个“又”字满含期盼、欢欣与庆幸。歌声传遍四面八方让人联想到春天带来的生机，“每个角落”意思与“四面八方”重复，强调了对春天的赞美之情。

（2）（2分）示例：连续使用三个“着”，抱着、穿着、走着，还隐含“淌着”（汗），句子节奏迟缓，描绘了“我”当时的状态：时序变迁，“我”却毫无知觉，汗湿的衣物粘在身上，心绪烦闷。

（评分标准：每句2分，情感理解正确，结合加点字分析具体）

14.（4分）评分标准：分层赋分，分析未兼顾辛词和唐文的，酌情扣1-2分。

理解怀念故园、喜爱春天之情，2分。示例：唐文表达了对儿时春天的喜爱之情；辛词也表达了春天到来的欣喜之情。

理解时光易逝之愁，3分。示例：唐文在文末“胡……髭”一句中流露出对时光易逝的慨叹；辛词也表达了春光易逝，容颜易老的恨意。

理解愁关家国，4分。示例：辛词借用“解连环”的典故表达了国无人才任人欺侮的悲哀之情，又借塞雁北归抒发了壮志未酬的悲愤；唐文只写了街头景色让人烦闷，但借辛词巧妙地暗示心中所愁事关家国。

15.（6分）示例：潮湿的泥土散发着春的气息

鸟儿的小嘴裁剪着春的衣衫

歌声回响在大地的每一个角落

春雨未肯收尽余寒

故园的葡萄发出了新芽

紫云英田里飘起了风筝

春天又来了……

（评分标准:6分，摘录描绘春天的词句2分，连缀流畅2分，诗歌的形式1分，诗歌的节奏1分。摘录的词句未兼顾两文，酌情扣1分）

四、读报活动（16分）

16.（3分）示例：D。从标题可以看出这是一篇叙述性的新闻消息，而其它三个标题都直接

或间接表明了观点，是时事评论。材料一是“新华观点”版面，因此D项不适宜放在本版。

（评分标准：3分，选择1分，围绕标题和版面的特点阐述理由2分）

17.（5分）示例：（1）应该保留六（lù）安的读音（2）历来都读“lù”（历史文化传承）（3）当地政府和群众意见（1）词典没有“lù”的读音（5）现实中有不少地名保留古音

（评分标准：5分，每小题1分，意对即可）

18.（8分）示例：

1.弘扬正气，引导舆论，如《读》透过网络热梗的表象，追问民意期待的实质。

2.紧贴时代，捕捉热点，如《读》抓住“宇宙中心曹县”的热点话题进行讨论。

3.揭示规律，引人深思，如《读》从曹县联系到其它网红县，思考具有普遍价值。

4.贴近读者，文风活泼，如《读》引用“666”“傲娇”等网络热词，增强可读性。

5.观点鲜明，言之有物，如《读》提出“不是要发现网红县而是要建设实力县”的观点。

6.篇幅短小，如《读》是版面中最长的文章，也不到800字。

（评分标准：8分，从报纸定位、时评特征、读者需求、版面特色等角度，概括话题、主题、文体、文风、篇幅等特点，结合文章举例分析。每条2分）

 

五、科技节活动（40分）

19.（40分）